作者：笨马

   这是我大学毕业后，从教的第一堂公开课，这差一点让我不及格的公开课，今天重看，可以看到当年自己的幼稚、轻狂以及卖弄，但好歹也算是自己成长过程的轨迹，不知道谁说，忘记过去，就是背叛，所以今天重新上此课，就忍不住地贴了上来。
---------导入

上课后一进教室，立刻投影出维纳斯的图片。全体学生马上“哇------------”的一声，似炸开了锅！（良久）
师：“怎么样，有何感想？”
生略带腼腆地说：“好美啊！”
师：“那当然，这是一尊了不起的雕像，为什么能这么说呢？因为迄今为止，还没有一座比她更美的表现女性人体美的雕像！连最伟大的雕像家--------罗丹见了她都止不住的赞叹。如今这件艺术品珍藏在法国的罗浮宫，罗浮宫里面收藏了四十余万件的珍宝，每一件都是记录了人类文明的一部历史，每一件都是无价之宝，但即便如此，她仍然脱颖而出，成为最珍贵的‘三宝’。下面我们就从文中的一句话，来进一步了解维纳斯的美。”

---------------教学过程

一  （投影）“米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。”结合维纳斯的图片来理解这句话。
1 高贵典雅
    师叫学生先看头部，（最好把其他的部分先遮起来）师：“能发现一点什么吗？”如果那些塄学生还是不得要领，那老师就只能这样出此下策了---------
师问：“她胖不胖啊？”（像这样的一般疑问句，我的学生通常是能够很踊跃、很准 确地回答出的）
    她瘦不瘦啊？”
   “她皱不皱啊？”（我想有这三个问题的铺垫，下面的问题学生会懂得的）
    “脸不胖不瘦不皱，这是一副什么样的人的脸呢？” 
生：“贵妇人的脸，高贵、典雅的脸！”
师：“非常好，但我有一个小疑议，难道说就仅仅因为她是贵妇人的脸，就高贵典雅 了？随便举一个人，如杨贵妃，说她高贵当然可以，但如果按你们的意思，说她高贵，那她就典雅的话，打死我都不敢承认！”
师：“我们再认真看一下她的表情，还有眼神。她的表情是那么的平静、秀美、温柔，她的眼神似乎还在告诉我们，她正在认真倾听什么，沉思什么，这才是真正的高贵典雅，非一般女子身上所具备的！”

2     丰满诱人
    高贵典雅是一个比较难感觉的一种美，而丰满诱人，相信只要你们的学生有眼睛，就不难实实在在的感受到。

师：“头部以下的每一个部分，都是丰满诱人的。”

3   惊人的调和
 师：“我们欣赏到了这里，不知你们有没有一个发现？也就是老师刚才说的‘为什么杨贵妃高贵而不典雅呢？是因为高贵和典雅是不一样的美。不同性质的美组合在一起，通常给人的感觉是不伦不类的，很别扭的，但是它们一旦调和成功，就会出现惊人的美！”

二、   维纳斯是一种真正美的东西，她的手的残缺会影响她的美吗？----------她的残缺不影响她的美，理由如下。
1 西施
从“东施效颦”这个成语我们可以知道，西施有胃痛，而且据说她还经常咳嗽，难道仅仅因为她有这些毛病，就没人喜欢她了吗？（生笑笑说：“不会，很多人抢着呢！”）为什么老师既不会胃痛，也不会咳嗽，反而没人要呢？学生不敢说，那我就自己说了，关键的因素就是本质上美与否，对吗？
2   （如果时间够的话）还可以举臭豆腐和圆明园的例子

三、 既然残缺不影响她的美，那现在要不要复原她的手呢？
1   生：“接上总比不接好吧！”
师：“我们可以不急于表态，请你们先看作者的观点，把文章的（一）（二）（三）看一下”
  2   师：大家不知道注意到，作者一直在提及到--------手臂，现在我们就围绕手臂，先看第三段，作者在这里表明了什么看法？
  生：“米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。”
  师： 除此之外呢？增加了新的内容没有？----------那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。换言之，米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。
    作者认为手的残缺，有这样的艺术效果：一是神秘气氛，二是无胜有，即无手比有手好，你们认为呢？我在这里就和学生讲了千手观音的例子：“我们古代神话中有一个女性，最主要的特征就是手多，（学生大致都能说出），她有这么多的手，这些手都在干什么呢？有的手也许在托着一个花瓶，有的手也许在捏着佛珠，有的手也许在拿着一个手机，因为手太多了，因此，有的手没东西可拿，只是在迎风招展，但是大家不知道有没有发现，即使她有一千只手，也数的尽，看得透，但是如果她把手遮起来，藏在她的衣袖里，又有谁知道她有多少只手呢？
    还附带讲了“所谓伊人，在水一方”和老子“大象无形、大音稀声”但即便如此，当时我的学生还是不完全了解，我一着急就当着领导的面，跟他们讲起金庸、古龙里武侠人物，说‘整天把武器挂在身上的人，与从不让人看见他的刀的小李飞刀比起来，那个给你冲击更大呢？看到领导的脸色不对，害得我赶紧往回走，说：现在如果你按照你心目中最完美的样子去复原，满意的是你个人，别人未必会喜欢，但如果不复原，则皆大欢喜，对不对？（终于得到学生的肯定，总算舒了一口气，一高兴我又露了我笨马脚出来）我说：何止是对啊！可以说是作者说的太好了，当你们的老师第一次看到这篇文章是，我恨不得非要我的手臂也砍下来不可！一说出口，马上后悔，肯定是引导不对的有力罪证啊！ 

四、 如果真有无聊的人去把她的手补上了，结果会怎样呢？
     1  见课本：“一种恐惧、空虚的感觉袭上心来。”
     2  （板书）为什么找到她的手，作者会恐惧，空虚呢？
     3   一种很微妙的审美心态，我用了两个例子轻松搞定
（1） 上网聊天
两个人未曾谋面，却在网上相知相交，情深日笃，直至朝思暮想，此时此刻，假如是你，你会怎么办呢？是希望和对方见面吗？
生：害怕，恐惧
生：怕来了一头恐龙！
（2） 近乡情更怯
假如你三十年，没能回家，今天你终于可以回家了，你越走近家乡，你就越害怕，家乡变了吗？亲人还好吗？这些都是你怕的理由！（看到他们在这个问题上，领悟地好，就高兴的调了一下侃-------像这种独特的情怀，只有像你们的老师我才能有较多的机会领略的到，因为我是一个外地老师）

五、最后一看，准备的内容上完了，时间却还没到，就投影了一段话，美其名曰：与之共勉。全文如下：
    艺术鉴赏是一个无限大的空间，任人依自己的眼力和心界在这一空间蘅定自己的水准。人的文化水平高低、心胸宽狭、人格优劣都在艺术鉴赏中毫无遮拦地显露出来。