独门兵器
         听力考试预测法主要包括：标题预测法、主题句预测法、逐句预测法、语法关系预测法、关键词预测法、谈话者的身份及其关系预测法、功能词预测法等。
实战心得
  目前各种标准化英语考试，大多要考阅读、听力、作文和口语四方面的内容。在这几项考试中，听力考试可以说是最难的。因为阅读、作文、口语，都有机会重复。一遍读不懂，再看一遍好了；一次没写好，再写一次好了；一句没说好，来句Sorry再说一句好了。惟有听力，是没有机会重复的。不管你听懂没听懂，一遍就过去了。如此不免有人异想天开：要是事先知道即将听到的内容就好了。可这怎么可能呢?
  天下之大，无奇不有。还真有这么一个绝招，这就是宁夏农学院副教授吴尚义老师等创立的“听力考试预测法”。所谓“预测”，就是指在听力考试时，根据所给材料(选择题)及平时所掌握的知识，对即将听到的内容进行预测或推测。该法实战效果极佳，不少同学都是“相知恨晚”，纷纷向亲朋好友推荐：“听力考试预测法”，会令你在考试时占尽先机无往不胜。
  听力考试的预测方法，主要有以下几种：
  一、标题预测法
  根据标题进行预测。英语听力考试时如给一段文章，大多有标题。而标题中所包含的信息量足以使学生预测到文章的大体内容。比如“城市的污染问题”(The Problems of City Pollution)，这个标题会使我们对其内容作如下的预测展开：Introduction→Kinds of pollution→Results of pollution→What Should be done.
  二、主题句预测法
  根据主题句进行预测。第一段落的首句往往是整篇话语的主题句，其中包含着该段的主题和中心思想。因此，根据主题句往往就可以预测整段的内容。而且把每一段落的首句连接起来，便可得到整篇话语的梗概。
  三、逐句预测法
  这是听力过程中最自然的过程，因为语言的线性性质使学生可以进行逐句预测，逐句验证。学生运用逐句增加的信息量，去预测下一句的发展，累积起条，便可把握全貌。
  四、语法关系预测法
  通过语法关系来预测说话的内容。人们讲话时所用的句型形式虽然各异，有肯定、否定、疑句、长句、短句、简单句、并列句、复合句、主动态、被动态等，但相对来讲，下列四种类型
的句子在口语中出现频率比较高。
  1)比较句。比较句一般用来比较或对比两种相同或不同
的可比的东西或人，听到句子的前半部，学生完全能够根据句
子的结构预测出后半句的内容。如：
  Jack is much taller than I' d imagined.
  This typewriter works better than the newer one .
  2)条件句。常有明显话语标记的表示条件的词，如：
  if， even if， unless， only if， in case， whether or not， in the event (that)， provided (that)，后半句出现的就是以这些词为条件的内容。如：
  If you want to get well， you’d better take your medicine every day.
  Had we started out earlier， we wouldn’t have missed the train .
  3)叙述一连串事件的句子。在表示一系列事情时，往往有一个表示时间先后次序的词，如：
  She didn’t go to bed until after she’s finished her homeW0rk.
  Before her marriage， Edith lived in New York.
  4)因果句，如：
  The sharply increased sales were produced by a vigorous advertising campain .
  All Of them rushed out of their houses when the earth quake started.
  五、关键词预测法
  根据关键词进行预测。即根据主题去预测段落中可能出现的关键词。例如：一段发生在法庭上的对话，那么其中必然会出现诸如：witness，judge，jury，criminal，guilty，sentence等
这样的关键词。若其中有生词，我们应根据这一语境、句子的
大意以及上下文猜测出生词的大概意思来。例如：我们不难猜出“A witness saw the who1e process of the robbery”这句话中witness的词义即“证人”。
  六、谈话者的身份及其关系预测法
  在一般情况下，如果知道谈话者的身份，以及他们之间的关系，就可以预测出他们谈话的内容。从而大大降低难度。反过来，如果我们知道他们所谈的内容，也可推断出他们之间的关系。一般讲，谈话的主题在很多情况下都带有说话者的职业特点：
  1)如果谈话者双方是师生关系，他们很可能涉及有关学习、课程和学术方面的事情。医生与病人则很可能谈医院及身体保健等问题，而很少谈到动物园之类的问题。
  2)如果是警察与司机在公路边的对话，我们完全可以根据讲话的内容知道讲话者是谁。如：
  It’s not an excuse， but I am a little late for work. (driver)
  This license has expired. (police)
  另外，根据说话人带有明显职业特点的语言，也可判断出说话者的身份或从事的工作等，如：
  I’m afraid you’re going to have this filling replaced.(牙科医生)
  The problem is not in the TV.It’s in the wiring.(电视修理工)
  七、功能词预测法
  根据功能词进行预测。在人们的谈话中，有相当一部分词语是用来表示转折、过渡、开头、结束，传递说话人的心理态度：指示、概括、总结、逻辑、顺序、因果关系诸多信号。如：in a
word， that is to say， for example， it's certain I probably…等，这些功能词在很大程度上为听话人的预测指明方向，提供帮助。例如：
  Tomorrow I’m hoping to go to the beach， but…(可预测相反信息)/because…(可预测原因)／and…(可预测附加信息)
老师的话
  原国家教委颁布的《大学英语教学大纲》规定，大学非英语专业本科生，在英语听力方面，必须达到“能听懂英语讲课，对题材熟悉。浅于课文、基本上无生词、语速为每分钟120词的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70％。”高考英语听力试题，大体就是参照此标准来出题的。应该说，这个标准是相当高、相当难的。因此，归根到底，靠的还是实力。听力考试预测法，理应是也只能是一种辅助方法而已。
  预测时，或者用白话说，猜测时，应把注意力放在内容上：下面究竟要说什么?不少中国学生往往过于关注生词或句式，以致因小失大。试问，大家用母语对话时，注意力是在某一个字不会写、某一句话不会语法呢,还是放在对方谈话的内容上?

四步作文法

独门兵器
  第一步：通读审题；第二步：编拟提纲；第三步：扩写成文；
第四步：检查修改。
实战心得
  1997年高考英语得了130分的高分(其中书面表达得了28分)的李少孝同学，透露了他写英语作文的“绝招”：四步作文法。下面，即以1997年高考书面表达题为例，谈谈具体如何进行运作：
  第一步：通读审题。1997年高考书面表达题是看图作文
(请参考1997高考试题)，先把六幅图画从头至尾完整地看了
一遍，了解了其大意，然后逐张图画细细推敲，把图画信息及
时转化成文字信息。通过读图，把六幅图画信息简明地记载
如下：
  图l brother、 I、 riding bicycle、 cinema
  图2 crossroads、 a young man and a young girl、 we were Stopped
  图3、4、5 the young man， told their story：1.half an hour ago、 riding bicycle、 stopped by a policeman，2.catch the next offender
  图6 we were punished、 catch the next offender instead of them
  第二步：编拟提纲。根据上述图画信息，编拟出要点、提纲，组织语言材料。在拟定提纲时，应注意提纲的中心要突出，条理要清楚，不要节外生枝，写一些与题无关的东西。李少孝同学写的要点提纲如下：
  1.Brother and l went to cinema， Brother was riding while I Was Sitting…
  2.To the crossroads， we were stopped by…
  3.They said they had found us. Pointing to a policeman， the young man told us their story.
  1.They were stopped by a policeman.
  2.They were made to catch the next offender.
  第三步：扩写成文。把上述要点提纲扩写成文。在扩写时，要注意以下几点：
  1.添加必要的时间、冠词及其它一些与题有关的细节；
  2.尽量使用简单句和自己最熟悉、最有把握的句型、短语
来表述；
  3.语法结构和关联词的正确运用；
  4.语言符合英语习惯和表达，不用汉语式的英语；
  5.书写规范，卷面整洁；
  6.运用语言时，注意一个意思的多种表述法。上述提纲
扩写为下文：
  Last week my brother and l went to the cinema by bicycle.  My brother was riding while I was sitting on the seat behind. When we came to the crossroads， we were stopped by a young man and a young woman. They said they bad found us at last. But we don't know them at all. Pointing to a policeman not far away, the young man told us their story. They were
stopped by the policeman about half an hour ago and made to Catch the next offender as a punishment. They asked us to go and stand there and wished us good luck. We were made to catch the next offender instead of them.(划线部分是扩写时添加的)
  第四步：检查修改。扩写成文后，还需认真地进行检查和修改，第一，看一看有没有遗漏信息点；第二，看句子结构是否正确，有没有主谓不一致，时态、语态上的错误；第三，看过渡是否自然，单词拼写是否有错，大小写、标点符号使用是否得当；第四，看所写文章的人称是否符合题目要求；最后还要数一数文章的词数，看是否符合要求。
老师的话
  如果说，第一步通读审题，是把考题中所包含的要点和考点都一一挖掘出来；那么第二步编拟提纲，则是把这些点都连成了线；而第三步扩写成文，便是把线又扩成了面。这样由点到线，由线到面，最后再进行检查修改的，的确不失为一种清楚明了而又简便易行的解题程序。从这一意义上讲，李少孝同学的“四步作文法”是值得肯定和推广的。