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化学：让你高三“活”起来
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| www.cnedu.com.cn
2005-9-19
来源：
新闻晚报
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高三是莘莘学子最忙碌的季节，刚刚跨入高三的门槛，在学习化学知识时，如何深入领会教科书中的化学精髓？如何在解题中演算得法，事半功倍？如何在高考中具有竞争力呢？
重视实验加强推理
“以实验为基础”是化学学科的基本特征。高考中实验占据着重要的地位，也是考查学生能力高低和拉开成绩差距的好题目。在实验复习过程中，同学们应该立足于中学阶段的基础知识，狠抓基本操作知识，如：称量、溶解、过滤、蒸发、蒸馏、结晶、洗涤沉淀、滴定和滴定终点的判断等，力争使自己在第一阶段基本功中打好扎实基础。在第二阶段复习中学生可以围绕实验“三大原理”———实验原理、装置原理和操作原理进行探索、理解和辨析，培养自己的分析、评价和决策能力及勤于思考的习惯。“三大原理”是学生展开思维活动训练的依据，学生可以从某些典型实验入手，特别要重视教科书中的学生实验和演示实验，多多质疑，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。如今年高考第7、9、13、18、26题就是基础实验和演示实验的微小变化。
构建有序知识结构
化学学习中占据半壁江山的知识点是元素化合物知识。众多的元素，大量的化合物，这就要求学生揭示元素化合物之间的内在联系，可用“抓点—串线—结网”的程序，有意识地总结归纳，不仅可以克服机械记忆元素化合物知识的弊端，还可加深对知识的理解，收到相辅相成、共同提高的效果。
加强信息处理
现在高考中的一些试题不是简单地沿袭了对某些知识的重视，而是一种应用信息及有关知识的再学习过程，因此易于评价出学生信息处理能力、分析比较及综合运用能力的强弱。
如今年高考第31题计算给出了产物Cu2S在1200℃高温下继续反应的化学方程式，在最后一问的计算中，学生必须理解这些信息，通过比较分析得出在高温下当Cu
2S和过量O2反应时生成的产物是Cu2O而非CuO。许多有机推断题也会经常出现各种信息，希望学生平时注重对这方面能力的培养。
注重计算技巧
化学计算题的难度不大、繁琐计算过程的减少、思维角度的多次切换是现在高考的发展趋势。因此每位学生在平时的复习中不要一味求难求怪，而应注重对题目的分析和解题技巧，如经常要用到的差值法、极端法、电子守恒法、元素守恒法及十字交叉法等等，以提高自己的基本运算技能和对多种知识点的应用能力。
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