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高考生物：注重能力倡导创新
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2005-5-27
来源：
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和地理一样，由于全国１８个省、自治区、直辖市实行“３＋ｘ”的高考改革方案，今年共有６套高考试卷涉及到生物学科。不同省市的设置方案不尽相同，生物学考试范围、内容、试卷结构也有差异。
湖北省黄冈中学生物课教师汪芳慧介绍了各地高考中生物学部分的不同要求。内蒙古、辽宁、黑龙江、吉林、安徽、福建、湖南、湖北、海南、四川、陕西、江苏和浙江１３个省区理科综合生物学的部分命题将依据原国家教委１９９０年颁布的《全日制中学生物学教学大纲修订本高中部分》含必修部分来进行。
汪老师认为，不管生物学是单科考试，还是综合考试，也不管考试如何综合，只要考生的知识结构全面，具备创造性思维能力，就能考好。
２００１年高考《考试说明》生物部分对学生能力的要求完全一致。能力要求分层递进：阐述学过的生物学现象表达能力→会用多种表达形式准确描述生物学现象观察能力和图文转换能力→正确解释生物学问题分析综合能力→用恰当方法验证生物学事实设计实验方案能力→应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题获取新知识、筛选信息的能力和创新能力。６种能力要求中，思维能力尤其是创新思维能力是核心。
根据今年《考试说明》的要求，汪老师建议考生复习要狠抓生物学科的“双基”训练，同时立足生物学科，关注边缘学科。汪老师认为，综合能力测试主要考查学生对相关学科基础知识、基本技能的掌握情况和综合应用所学知识分析解决实际问题的能力。试题首先是学科内的综合，其次才是跨学科的综合。另外，要重视实验技能训练，尤其是能根据要求设计出合理、科学、简单的实验方案。
汪老师指出，２０００年高考试题有两种倾向：来源于社会生活中的实例和与诺贝尔奖有关的材料。今年考生仍然要关注贴近现实生活的新材料和新情境、社会发展中的新问题以及生命科学进展中的重大热点问题等。例如：人类基因组计划、克隆技术、干细胞技术、纳米科技、环境保护、生物资源、生态农业、可持续发展战略等与生命科学息息相关的问题。
（专家个人观点，仅供参考）
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