1、全面掌握中学阶段所学基本知识，注重知识面拓展，夯实自己的文化底蕴，形成科学的知识结构体系。

综合科目的考试要求学生具有宽广的知识面，以考察学生的全面结构。鉴于此，高三教师与每个考生应当清醒地认识到只有基本的东西才是最有价值的东西，学科的个性发挥有助于综合能力的形成，只有学科个性表现得淋漓尽致时，它与其他学科之间的交融才能找到最佳的发展途径。所以，复习迎考阶段唯一的有效方法是把基础搞扎实，全面掌握综合科目内各学科的基本知识，在学科个性特征掌握牢固的基础上，注重构建自己的科学的认知结构体系，灵活运用所学知识与方法，就能对付任何形式的综合能力测试。

2、加强理论联系实际的训练，形成良好的能力结构和技能结构体系。

综合科目的考察是立足于生活、立足于社会、立足于自然的，试题多以生产生活中的实际问题与理论问题为载体，试题更加真实地模拟现实，考察学生所学学科基础知识的掌握程度与综合运用知识分析解决实际问题的能力，即综合科目考试侧重于能力与素质的考察，兔唇综合能力与应用能力。值得注意的是，其考察以学科知识体系中的核心知识与重要的思维方法为主导，而不是偏题、怪题的翻版。因此，在复习迎考过程中，有必要进行理论联系实际的综合训练。例如，可以向学生提供一组相关实际问题的信息，让学生通过阅读这些信息，提取信息理解相关的问题，能通过分析、归纳、推理、综合，最终形成正确的判断，得出关于这一问题的结论。

3、注重学科思维方法间交叉、重叠的渗透与应用

知识点交叉的综合并不是考察的重点，各学科思维方法与研究方法的渗透才识综合科目考察的重点。所以，在复习迎考过程中，必须在思维方法与研究手段上进行深入研究。例如，物理学科有着丰富的思维方法与研究手段，如观察与实验、假设与等效、放大与模拟、抽象与概括、一般与特殊化、模型化与具体化、比较分类与系统化、分析和综合、联想与猜想等。复习时，应比较各学科思维方法 的相同、相似与相异点，将这些科学思维方法和研究手段作为认识结构的一个重要组成部分，纳入到智能结构系统之中。

4、认真研究各学科考试说明及其题型示例，了解大体考试方向。