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有关0的加、减法
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2005-6-4
来源：
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有关0的加、减法
陈清
一、复习铺垫
1 小朋友，老师手中拿着两支粉笔，现在老师将两支粉笔送给这位小朋友，老师手中一支粉笔也没有了，应该用几来表示呢？（0）
2 傍晚放学时，小朋友们一个个高高兴兴地背着书包回家，教室里一个人也没有，用几来表示呢？（0）
二、激趣导入
看来，小朋友已经和0交上好朋友了。今天0邀请我们小朋友到他家去做客，小朋友想去吗？不过呀，到0的家里做客，你可要开动小脑筋，看看又能学到什么新知识，表现出色的小朋友还能获得奖励呢！
三、自主探究，学习新知
1 学习例一：得数是0的减法
（1）出示主题图第一幅
提问：你看到了什么？
（1）出示主题图第二幅
提问：3个小朋友浇完花，他们怎样了？（3个小朋友浇完花，走掉了）。现在还有人吗？
这两幅图告诉我们什么？你能提出一个问题吗？（现在有几人？）要算现在有几人，怎样列式？为什么用减法计算？
（3）3－3得数是几呢？3－3=0。为什么等于0？（3个人浇完花都走掉了，已经没有人了，所以等于0）
算式中第一个3表示什么？第二个由表示什么?0表示什么？
0发现小朋友爱动脑筋，勤发言，他要送我们礼物呢！
2 学习例二：一个数加0的加法
（1）出示例二画面中的第一盆花，提问：这是什么礼物？开了几朵花？
（第一盆开了5朵花）
（2）出示第二盆花，提问：开了几朵？（没有花，还没有开。）
这两幅图告诉我们什么？要求什么？
（3）要求两盆一共开了几朵花？你会列个算式算一算吗？
（4）同桌讨论怎样列式，为什么这样列式？然后请2~3人说一说。
（一盆开了5朵花，另一盆一朵也没有开，所以是5＋0）
（5）提问：5＋0得几，为什么？（根据0可以表示“没有”来解释）
3 想一想
刚才小朋友们算得真不错！下面我们来比一比：
出示0＋3和3－0
先用小棒摆一摆，然后同桌交流，你是怎么想的，小朋友翻书P42，在书上填一填，再请两个小朋友板演。
提问：0＋3为什么等于3？3－0为什么也等于3？
4 小结
今天我们学的知识都是和几有关？（0）
小朋友们通过在0家里做客，知道了：相同的两个数相减得0，0与任何数相加得任何数，任何数减0得任何数。（出示课题：有关0的加、减法）
四、趣味练习，巩固深化
“想想做做”1
讲述：一天，小猴出去找吃的，他发现了两棵树，（出示第一幅图）树爷爷对小猴说：“只要你能算出一共有几只桃，我就把这些桃送给你。”你们愿意帮小猴算一算吗？完成在书上。（请一个板演），集体订正。
为什么用0＋4？ 0＋4=4三个数各表示什么？
（出示第二、三幅图），在你们的帮助下，小猴拿到了桃子，你能说一说小猴现在有几个桃子吗？吃了几个？还剩几个？
（请一个板演，然后集体订正。）
“想想做做”3
出示挂图一，图上告诉我们什么？提一个什么问题，怎样列算式计算。
出示挂图二、三，请两个小朋友说图意，然后列式计算。
（同时进行爱护动物的教育）
“想想做做”4——找秘密
出示“想想做做”第四题，讲述：这里藏着一个小秘密，谁能把它找出来，谁就是我们班里的小博士。
先让同学们口答题目，再一起找规律。
横着看：第一行：减号前面是几？减号后面是几？减号前面和后面的数怎样？说明同数相减得0，出示□－□=0。谁能举个例子说明同数相减得0。
第二行，每个算式中都有一个什么数？（0）说明0加几得几，出示0＋□=□，学生举例。
第三行：0在加号的后面，也就是几加0还得几，出示□＋0=□，学生举例。
第四行：几减0还得几，出示□－0=□
竖着看：第一列：关于0和4的算式。
第二列：关于0和2的算式。
第三列：关于0和3的算式。
抢答游戏。（出示卡片）
2＋0 3－3 0＋4 1－0 0＋5
5－5 4＋0 2－2 3－0 0＋0
教师出示卡片，学生举手回答。
五、总结全课，提高认识
今天你学到了什么本领？你还有什么问题要提出来？
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