教学目标：

　　1．使学生直观认识圆柱和球，初步掌握它们的特征，会辨析这两种图形。

　　2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力。

　　3．通过教学活动培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

教学重点：

　　初步掌握圆柱和球的特征，会辨认这两种图形。

教学难点：

　　正确认识球的特点。

教学过程：

一、复习导入

　　分别出示长方体、正方体的实物（牙膏盒、魔方）学生说出是什么形状的。

师：今天我们继续认识新的图形

二、探索新知：

　1．认识圆柱

　　（1）直观感知

　　分别出示实物：罐头桶、笛子，学生说出它是什么形状的。老师贴图板书：圆柱。

　　（2）认识特征

　　让学生从学具中找出一个圆柱指给旁边的同学看，然后观察、操作，找出圆柱的特点，在自学的基础上，小组交流，最后在全班汇报。

　　师：你发现圆柱有什么特点？

　　（上下两个面形状和大小完全相同，把圆柱放倒，它可以滚动。）

　　（3）举例

　　师：生活中还有哪些物体的形状是圆柱的？

　　学生举例。

　　为什么超市里的大家宝薯片要立着放？

　　（避免滚动）

　2．认识球：

　　（1）直观感知

　　分别出示实物：篮球、皮球、乒乓球，学生说出它们的形状。（有的学生可能会说是圆形，老师要注意纠正，贴图板书：球）。

　　（2）认识特征：

　　让学生从学具中找出一个球举给老师看，然后看一看、摸一摸，在小组里互相说一说，球有什么特点？然后全班交流。

　　师：球上有平平的面吗？

　　你把它放在桌上或地上，它会怎么样？

　　（滚动）

　　（3）举例：

　　师：生活中还有哪些物体是球状的？

　　学生举例。

　3．区分圆柱和球

　　师：圆柱和球有什么不同？

　　（圆柱上面有平平的面、球面上没有，圆柱只有放倒才会滚动，球能向四周任一方向滚动）

三、巩固练习

　1．完成书上做一做（第73页）

　2．出示图片“练习”，学生独立完成后订正。

　3．给图形分类

　　学生以组为单位给图形分类，然后全班进行交流。（学具颜色不同，学过的四种形状都有）

　　（可以按颜色分，也可以按形状分）

　4．摸图形（辨认四种图形）

　　（1）请一名同学到盒子里摸老师指定的图形，其他同学判断他摸得对不对。

　　（2）小组进行摸图形游戏。

　5．捏图形

　　学生可以用橡皮泥任意捏出一种学过的图形（长方体、正方体、圆柱或球），然后在全班进行展示，告诉大家捏的是什么形状，由同学们进行评价。

四、课堂小结：

　　今天我们又一起认识了什么图形？圆柱和球有什么特点？（带学生说一说）

板书设计：