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一、活动内容：
1、 走数学迷宫
2、 对口令、拍拍手、找朋友
3、 小邮递员
4、 投球比赛
5、 智力大拼图
二、活动形式
学生围着一圈坐，分别以小组和班级为单位进行活动。
三、活动目的
通过游戏等实践活动复习巩固。
1、 10以内数的顺序。
2、 10以内数的组成。
3、 基数与序数的区别。
4、 10以内数的口算。
5、 10以内数的大小比较及简单的统计图。
四、活动过程
（一）导入：小朋友们，今天这一堂课老师带领你们
到一个地方做游戏、学知识，你们愿意吗？（师边板书边说：“这个地方叫数学乐园”，齐读课题。）
（二） 游戏
1、 请一生翻“数”字这个卡片，在背面找到第一个
游戏“走数学迷宫”。
（1） 活动形式、方法：脚要跳起来，边条边大声
说你条的数，按顺序跳才能走出迷宫。
（2） 指一名学生跳一次，师提问：还有没有别的
路可以走出迷宫？找几名同学走几次。
（3） 以小组为单位走迷宫。
2、 找刚才表现最好的学生翻开“学”字，找到游
戏（1）对口令。（2）拍拍手。（3）找朋友。
（1） 对口令
A、 游戏规则：一位同学到前面抽一张卡片问：我出
几？你对几？几和几组成几？（例：一生抽8，问：我出4，其余同学对我出4，4和4 组成8。）
B、 指（3~5）名学生做这个游戏。
（2） 拍拍手
A、 游戏规则：和对口令的第一步一样，先抽卡片，
然后拍手，其余的人也拍手对出卡片上的数。（例：一生抽9后拍四下手，其余的同学拍5下手，谁错了就自动站起来，下次对了再坐下。）
B、 指（3~5）名同学做这个游戏。
（3） 找朋友
A、 找出10个小朋友做数字娃娃。（1~10）给他们
带上头饰。
B、 让数字娃娃自我介绍自己是数字娃娃几。（例：
我是数字娃娃4等）
C、 让学生指出一个你最喜欢的数字娃娃 ，让他出
列，出列的数字娃娃问：谁是我的好朋友？能组成这个数的两个数字娃娃答：我是你的好朋友，出列的数字娃娃说：“你们都是我的好朋友。全班同学用手势给他们照相。）
D、 师提问：哪个数字娃娃的朋友最多？哪个数字娃
娃的朋友最少？为什么？
3、 抢答 7 8 6
答对的学生翻开“乐”字。“乐”字后面的游戏有（1）排排站比反应。（2）投球比赛。
（1） 排排站比反应
A、 全班同学下来站队（6组）
B、 1、从前往后报数，提问：这一排有几个人？2、
从后往前报数（记住你是第几个。3、老师喊到谁，谁就喊到，答对的到本组前面的小筐里拿一个小布球。（如：老师喊第五排同学举手，第五排的同学就到本排的前面的小筐里每人拿一个小布球站好。）
（2） 投球比赛
A、 投球规则：必须站在线的后面，投完以后从后
面回到你的作为上。
B、 投球。
C、 小组长到前边数一数自己的小组进了几个球。
D、 师在小黑板上贴出每组进球的个数。
E、 师指黑板上的统计图提问：谁能说一说哪组赢
了？为什么？
F、 将任意两组进行比较，提问：谁多？谁少？多多
少？少多少？
4、 请冠军组的组长翻开“园”字，后面有游戏（1）
小邮递员。（2）智力大拼图。
（1） 小邮递员
A、 以小组为单位，一组站一排。
B、 游戏规则：每人到前面拿一张卡片，大声算出得
数，把卡片投在相应的“信箱里”，看那一组投的对，投的快。
C、 进行投递。
D、 组长检查投递的对错。
E、 评出优胜组。
（2） 智力大拼图（开发区风景图挂历纸制作的）
A、 游戏规则：小组长领回你们组的卡片，然后每人
拿一张大声算出得数，并贴在相应的位置上。
B、 开始拼图。
C、 将每组拼的图放在地面上，让每组同学观看评
价，哪组拼的好，为什么？
D、 师将每组拼的图组合起来贴在黑板上，组合成开
发区美丽的风景图。
三、激情小结
同学们，你们看这就是我们开发区的风景图，美不美？你们想把它打扮得更美吗？让我们一起努力动脑、动手、学好知识本领，把家乡开发区打扮得更美！
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