[案例]

1.     Revision

Sing a song “Please sit down…..”

Play a game: Simon says（如果老师加了Please,就要按指令做动作，如果没加Please，就不做任何动作）

2.     Presentaion

(1)Guessing game(出现 cat、dog、duck、crocodile图形的一小部分，猜出动物)

T: Look at this picture. What’s this? Oh it’s a cat. A cat says “Meow, Meow”.(边教边做动作)

以同样方法教新单词cat、dog、duck、crocodile

(2)Game:① 看嘴形猜单词

       ②Golden Touch

(3)Say the rhyme ：Page14(听—模仿说—打节奏—表演)

(4)接力比赛：一组说“A cat says”，另一组说“Meow,Meow”.

3．Match and color ： Page15

[评析]

本案例的最大特点是以“游戏贯穿整节课，让孩子们在玩只学英语，寓教于乐,乐在其中”。游戏，千百年来受到孩子们的青睐,本案例将孩子们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到小学英语教学中，尤其是一年级英语教学中具有独到之处，它能为学生提供轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生的表现欲和想象力，提高学生的创新能力。

本案例在教学设计上围绕要掌握的四个单词，通过各种游戏不断进行巩固操练，反复呈现，避免了英语单词教学中枯燥的单纯传授法，让学生集中注意力，兴趣昂然地进行学习，在不知不觉中学会了这几个单词。上课一开始就安排一个Simon says 的游戏，让大家在轻松快乐的游戏氛围中，复习上节课的知识。然后以猜动物的游戏引入新课，在基本学会读之后，利用“看嘴型猜单词”的游戏，通过看老师的口型，修正学生的口型，纠正他们的发音，这是个学单词的好游戏；然后是Golden Touch的游戏，比一比谁的反应快，很好地巩固了单词的认读。在学习儿歌时，采用表演法、接力比赛等游戏，整堂课游戏一个接着一个，新内容越来越牢固，知识面越来越宽。学生们兴趣盎然，意犹未尽，课堂教学目标达到了。

同时，本案例游戏的设计各有各的特点，在每个教学环节中，都能巧妙地设置各种各样的游戏，能使学生大脑始终处于紧张或者兴奋状态，有利于学生运用原有知识发挥想象，增强创新意识和能力，还能培养合作精神。如在教cat时，老师把双手十指叉开放在嘴边作猫的胡须状，学生也调皮地跟着学，并作了恰当的发挥。有的眼睛得圆圆的；有的做出抓老鼠的样子，有的嘴里还念念有词：“Cat Cat miao miao miao”。学生想象能力强，记得也快。如最后采用“快乐传真”的游戏，边听音乐边传话，该游戏要求在传递过程中不能讲得太大声让其它学生听见，要求大家要有合作精神，才能胜利。

本案例的各种游戏高潮迭起，灵活而巧妙地将游戏运用于课堂教学各个环节中，让他们在喜闻乐见的各种游戏形式中发挥语言的表达式能力 和交际能力，达到完美的结局，所以在课前、课中、课尾巧用游戏，能激发学生极大学习兴趣，使学生爱学英语、乐学英语，成了学习的主人，为以后的学习大下了基础。“乐在其中”，何乐而不为？