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[教学内容]
笔算加、减法
[教学目标]
1．掌握亿以内加、减法的计算方法。
2．能够用交换加数位置的方法验算加法，会用加法验算减法。
3．正确计算亿以内数的加、减法，在计算中注重良好学习习惯的培养。
[教学过程]
1．复习
（1）口算：说说怎样算比较简便。
6＋9＋4＝
7＋2＋8＝
7＋8＋3＝
1＋7＋9＝
5＋8＋5＝
说明：6＋9＋4，先算6＋4＝10，再算9＋10＝19，用凑十法口算比较简单。
（2）笔算：让学生说一说是怎样做的。
 
做笔算加法时，先从个位加起，个位6加5等于11，在个位写1，向十位进1；十位8加7等于15，15再加进上来的1等于16，十位写6向百位进1；百位9加进上来的1等于10，10再加3等于13，百位写3向千位进1；千位4加进上来的1等于5，千位写5；最后结果是5361。
减法同理。
（3）总结万以内数的加、减法法则。
万以内数的加法法则。
①相同数位要对齐；
②从个位加起；
③哪一位上的数相加满十就要向前一位进1。
万以内数的减法法则：
①相同数位要对齐；
②从个位减起；
③哪一位上的数不够减，就要向前一位借1当十，与本位相加再减。
教学意图：复习安排了三个层次，第一是几道一位数连加的口算，第二是万以内数的加、减法的笔算，第三是复习了万以内数的笔算加、减法法则。因为亿以内数的笔算加、减法计算方法和万以内数的计算方法相同，几个一位数连加的口算是笔算几个数连加的基础，因此针对教学的重点安排了以上三个层次的复习。
2．揭示课题
教师说明：我们已经学习了笔算万以内数的加、减法，在此基础上，今天来研究亿以内数的加、减法，看谁能灵活运用所学知识，学得最好。
板书课题：亿以内数的笔算加、减法
3．进行新课
（1）出示例1：下面各题，你能算吗？试试看。
①学生试做，然后说说怎样做的。
做笔算加法时，先从个位加起。个位5加7得12，个位写2，向十位进1；十位6加2得8，8加进上来的1得9，十位写9；百位8加4得12，百位写2，向千位进1；千位3加5得8，8加进上来的1得9，千位写9；万位把4拉下来写4。
43865+5427=49292。
②板书订正。
③多位数加法的验算方法同以前学过的万以内数加法的验算方法一样，仍是用交换两个加数的位置再加一遍的方法，请你验算一下。
④试做下面的题。
做笔算减法时，先从个位减起。个位0减6不够减，向十位借1当10，10减6等于4；个位写4；十位6借走1个1，还剩5，5减7不够减，向百位借1当10，10加5等于15，15减7等于8，十位写8；百位5借走1还剩4，4减9不够减，向千位借1当10，10加4得14，14减9得5，百位写5；千位借走1还剩2，2减8不够减，向万位借1当10，10加2得12，12减8等于4，千位写4；万位借走1还剩3，把3拉下来。
43560-8976=34584
⑤板书订正。
⑥怎样验算这道减法题？让学生试做。
⑦说一说你是怎样验算的？引导学生说出：用减数和差相加，看看是否得被减数，如果得数正好与被减数相同，说明题做对了，如果计算结果不一样，要检查验算，还要检查原题。
（2）出示例2：6845＋14270＋9238＝
①观察：这是什么式题？引导学生说出是连加式题。
②思考：在做连加式题时，请同学们想一想，怎样算比较简便？
③学生试做。
④订正板书。
做连加式题时，也从个位加起。个位5加8等于13，个位写3，向十位进1；十位7加3等于10，10加4再加进上来的1等于15，十位写5，向百位进1；百位8加2等于10，10加2再加进上来的1等于13，百位写3，向千位进1；千位6加4等于10，9加进上来的1也得10，10加10得20，千位写0，向万位进2；万位1加进上来的2得3，万位写3。
6845+14270+9238=30353
⑤教师说明：连加式题的计算，要提高计算能力，就要注意计算技巧，能凑成十的两个数先加起来，这样算比较简便。
⑥教师提问：这题怎样验算呢？引导学生说出：任意交换加数的位置，重新算一遍的方法。
教学意图：亿以内数的加、减法主要是要学生掌握计算方法，并能正确计算与验算，在进行计算时要能灵活运用知识，怎样简便就怎样算。所以在教学过程中安排了“试一试”，“做一做”，“说一说”，“想一想”等环节，目的是让学生参与到学习之中，利用过去所学知识，来主动学习新知识。在学习新知识的同时，还要加强学生学习习惯的培养，养成计算认真、经常验算的习惯。
（3）总结：
今天我们学了哪些知识？亿以内数加、减法的法则是什么？在计算中应注意什么？
4．巩固练习
（1）计算下面各题：
85472＋3629＝80000－4865＝
27465－7759＝13465＋8972＋27035＝
（2）计算下面各题，并且验算。
（3）下面各题怎样简便就怎样算。 n
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