小学阶段是打基础的重要阶段。根据义务教育的性质和任务，努力贯彻德、智、体全面发展的教育方针，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人才，以提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。
教材的编写不仅应立足于现实，也应着眼于未来，既考虑各地发展与条件不平衡、师资水平有限、教学班过大等不利因素，也考虑到近几年来小学英语教学的进步和广大师生对教学改革的迫切愿望。为了使新编小英教材能适应本世纪末和21世纪初我国经济和社会发展的需要，编者在教学内容和编排结构等方面努力体现现代语言教学理论的新成果，并注重思想性、科学性、系统性、趣味性、语言地道性和交际实用性，有利于培养学生良好的语音与拼读能力，听、说、读、写（"四会"）能力，思维能力和自学能力。同时继承和发扬我国传统的和行之有效的教学经验，使教材符合教学实际和学生的认知规律，有利于提高教学质量，促进小学英语教学和测试评估的改革。
二根据上述的编写指导思想，确定教科书的编写原则：
1．教科书的内容应尽量做到浅显易懂、易于入门、分量适中、生动有趣、易学易记，不额外加重学生负担。
2．系统编排教学内容，由浅入深、由近及远、由易到难、由已知到未知、循序渐进、点面结合、逐步扩展、循环往复，不断复现，以利于加深印象。
3．教科书要紧密联系学生的生活实际，提供活的、真实的语言材料，不单纯为学语言而教语言，要强调应用，在用中学，学中用，使学生有机会接触和使用英语，做到学以致用。
教材内容的编排，要紧密结合学生的实际需要，设置真实或接近真实的情景，符合学生的年龄特点，以便最大限度地激发学生的学习动机和积极性。
4．教材必须符合儿童生理和心理发展的特征，符合少年儿童的认知规律。
5．系统地编排音标教学和字母教学，以利于打好语音、语调和正确书写的基础，培养自学能力。
6．设计多种交际性的活动及唱歌、游戏活动，以利于进行听、说、读、写四项技能的训练，并应兼顾语法结构的教学。
7．衔接中英合编的九年义务教育初中英语桱unior English forChina（JEFC）的第9单元。
8．要面向全国不同地区、不同水平的学校，教材内容深浅与难易程度的安排要照顾一般，考虑特殊，便于灵活处理，适于不同程度的需要。