一、教学目的

1．使学生知道一个简单的电路是由电池、灯泡、开关、导线四部分组成的。

2．培养学生实验能力：初步学会组装电路。

二、教学准备

1．电池盒、小灯座、灯泡、开关、导线、电池等分组实验材料。

2．电路演示板，画有电池、灯泡、开关等电路元件的卡片。

三、教学过程

（一）教学引入

1．谈话：今天老师为同学们准备了新的学具（出示电路元件），我们</PGN0018B.TXT/PGN>要用它们做实验。

开门见山，引起学生用新学具做实验的兴趣。

2．观察：把桌上的学具拿起来看一看，你知道它们是干什么用的吗？

出示电路演示板。

3．讲述：桌上的学具是电池盒、小灯座和开关。它们的两端都有插孔（或弹簧），只要把导线接在插孔里（演示连接导线），就可以将电池、小灯泡、开关连接起来了。

（二）学习新课

实验一是本课学生学会实验的基础，学生是第一次使用这些学具，教师一定要讲解演示使用方法，指导学生切实做好。

1．指导学生初步学会组装简单的电路

（1）实验：

①像老师这样，用桌上的导线把电池、小灯泡、开关连接起来。

②自己试一试，开关是怎样控制小灯泡亮和灭的。

③老师统一说：“开灯、关灯”，全班一起做两次。

（2）讲解：你连接的，是一个电路——简单电路。

（3）观察：简单的电路是由几部分组成的？

（4）小结：一个简单的电路是由电池、灯泡、开关、导线四部分组成的。

2．学习串联电池的方法；了解电池越多，电流越大，小灯泡越亮

（1）提问：有什么办法，让小灯泡更亮些？

此实验的正确做法还需提示，使全体学生都能正确完成。

（2）分组实验：在原来的电路里再增加一节电池。（提示学生注意：一个电池的正极要对着另一节电池的负极。）</PGN0019A.TXT/PGN>

（3）提问：和前次实验相比，小灯泡的亮度有什么不同？小灯泡为什么会更亮了？

（4）小结：电池增多了，电流就加大了，小灯泡就更亮了。但要注意小灯泡能承受的电流是有限制的，不能无限制地增加电池，否则会损坏灯泡。

3．指导学生学习连接两种不同的电路

（1）讲述：根据以上的实验，各小组研究一下，怎样在简单电路的基础上，再增加一只小灯泡，使开关能同时控制两只灯泡的亮灭。

有了串联电池的经验，可以放手让学生自己研究串联灯泡的方法。

此项实验的设计有一定难度，教师可以采取以点带面的方法。这样既能鼓励能力强的学生的积极性，又能使多数学生基本学会。

（2）学生分组研究实验。（老师请连接正确的组用电路元件卡片在黑板上贴出“电路”。）

（3）谈话：除了这样连接，还有其他的连接方法吗？

（4）学生分组研究实验。（对有困难的学生，教师给予适当提示，并让想出新的方法的小组，用电路元件卡片在黑板上贴出新的电路，以提示其他组模仿。）

（5）观察：（将两种连接方法不同的电路摆到讲台上。）同样是一节电池，哪个电路中的小灯泡更亮些？这两种电路的连接方法有什么不同？

（6）小结：在一个电路中有两只小灯泡时，将小灯泡串起来连接，小灯泡发的光弱；将小灯泡并列连接，小灯泡发的光比较强。

（三）巩固

1．谈话：通过动手实验，同学们不但学会了组装简单电路，而且还能用同样的材料组装不同的电路。现在我们举行一次比赛：组装一个有两节电池、两只灯泡、两个开关的电路，使两个开关能分别控制一只小灯泡的亮灭。

这项比赛，既能调动学生学习积极性，又能培养学生应用已有知识解决新的问题的能力。

2．学生分组实验。

3．汇报实验结果。（让做得好的学生用电路元件卡片向大家介绍连接方法。）

4．表扬肯动脑、善动手的小组。

（四）布置作业

出示小制作——红、黄、绿信号灯，鼓励学生课后模仿制作。