一、教学目的

1．使学生知道常见的电池有干电池、银锌电池、蓄电池等。电池可以持续供电。了解人们日常生活用电是发电站供给的。

2．指导学生初步学会自制一个伏打电池，培养学生实验能力。

3．对学生进行节约用电的教育。

二、教学准备

1．简易伏打电池装置（将铜片、锌片固定在木板上，焊好导线）、自制电动机教具、小扬声器（喇叭）、各种电池样品、以音乐贺年卡为材料的小制作。

2．烧杯、醋或碱水、盐水。

3．介绍各种发电站的图片，或幻灯片。</PGN0016A.TXT/PGN>

三、教学过程

（一）教学引入

1．演示：（按自制电动机教具的开关，脸上出现惊异的神态）咦！台扇怎么转起来了？台灯怎么亮了？……

以实验引导学生注意电，激发学习兴趣。

2．谈话：为什么一按开关，电扇就转。台灯就亮呢？（有电池）对！在人们的生活和生产中，很多地方都需要电。用什么办法可以得到电呢？今天我们来研究第一课。

板书：1．电从哪里来

（二）学习新课

1．知道电从电池中来

（1）谈话：你们曾经用电池点亮了小灯泡。用电池能使桌上的小喇叭发出声音吗？你们自己照着课本第4页实验一的图试一试。

有“小电珠”一课的基础，实验一可以让学生自己摸索着试一试，以培养实验能力。

（2）学生实验。

（3）提问：你是怎样使小喇叭发出声音的？这说明了什么？

（4）小结：电池能点亮小灯泡，还能使小喇叭发出声音，说明电池里有电。

2．观察干电池的构造，认识各种各样的电池

（1）讲述：电池是什么样的呢？我们一起来观察一下电池。

先整体观察，再从上到下观察电池的外表，最后看打开外壳、露出内部构造的1号电池。

观察解剖的电池，使学生对电池有全面了解，开阔眼界，满足好奇。

（2）学生观察，然后汇报观察结果。

（3）小结：干电池的外面包着纸和塑料。电池有两个电极，有“小凸帽’写有“+”号的一边是正极，写“－”号的一边是负极。外面是锌皮外壳，壳里有药和碳棒，能产生电。

（4）谈话：电池的种类和型号是各种各样的。（出示各种电池样品）你认识哪种电池？

（5）学生汇报。

（6）讲述：电池有干电池、银锌电池、蓄电池等，所有的电池都有正极、负极两个电极。

3．指导学生自制简易电池

（1）讲述：你们知道电池是怎么来的吗？ 150多年前，科学家伏打把连着导线的铜片和锌片放进酸、碱、盐的溶液中，发现有了电。这就是最早的电池。人们为了纪念他，称这个电池为伏打电池。你们想不想做一个伏打电池？</PGN0017A.TXT/PGN>

（2）讲解并演示：把连着导线的铜片和锌片放进醋（或碱）溶液中，就成了电池。

（3）讨论：怎样证明这个电池有电呢？你们想办法实验一下。

此问题可锻炼学生设计实验能力。

启发学生连接电池，为下一课串联电池和灯泡打基础。

（4）学生分组实验。

（5）谈话：喇叭的声音为什么很小？（一个伏打电池产生的电较少，所以喇叭声音很弱。）有没有办法让喇叭发出声音大一些？（启发学生想到把几个组的伏打电池连接起来。告诉学生连接时要把一个组电池铜片上的导线与另一组电池锌片上的导线相连。）

（6）学生分组实验：三、四个组联合起来串联电池。

（7）讲述：同学们联合起来做的这个电池，电是不是真的多了呢？老师请来了一位“评判员”给你们鉴定一下。（出示一个用音乐卡为材料的小制作）请你将电池两端的导线与“评判员的耳朵”（接线点）连接起来，如果你们的合作是成功的，它就会为你们祝贺唱歌。

从实验效果看，用三、四个伏打电池串联，才能使音乐卡唱歌。这项内容可以形成实验活动的高潮。

（8）学生分组实验，音乐声此起彼伏。

（9）问“评判员”为什么会唱歌？这说明什么？

（10）小结：实验说明，把铜片、锌片放进醋（或碱）溶液中，就会有电流从导线和喇叭中通过。

4．了解人们日常生活用电是发电站供给的

（1）提问：在我们日常生活中有哪些地方需要用电？

（2）谈话：家庭、工厂、农村的各种电器使用的电是从哪儿来的呢？我们看一看幻灯片（或图片），看后请你讲给大家听。

（3）放映幻灯片。

（4）讲述：人们生活、生产上用的电都是由发电站供给的。发电站利用蒸汽、流水、风、原子能的力量，推动发电机转动，产生电流，再通过电线送到工厂、农村和家庭。电来得多不容易啊！需要用电的地方很多，我们在用电时应注意什么呢？

因势利导，进行节电的思想教育。

（5）引导学生讨论怎样节电。

（三）巩固知识

小结：通过今天的研究，我们知道了各种各样的电池可以持续供电；人们生产、生活用电主要是发电站供给的。在工农业生产和人们生活中用电的地方很多，我们要节约用电。

（四）布置作业

收集观察各种各样的电池。