一、教学目的：

1．知识：在初步认识鸟的共同特征的基础上，进一步从不同方面认识鸟。

2．能力：培养学生自主学习的能力（选择问题、查阅资料、归纳概括）。

3．教育：通过研究鸟，陶冶情趣，从而更加了解鸟、热爱鸟。

二、重点难点：

重点：学生带着某一方面的问题自主研究。

难点：把自己研究的鸟的某一方面知识归纳、概括、并阐述出来（处理信息）。

三、教具学具：

CAI课件、电脑、图书。

四、课时安排：一课时

五、教案设计：

六、板书设计：

鸟

（1）神奇的羽毛

（2）形形色色的鸟蛋

（3）鸟的身体构造与飞行

（4）各种各样的鸟爪

……

附表格：

教者手记

本课是在学生学习了“鸟的共同特征”之后，指导学生进一步从某一方面研究鸟的特征。本课的重点放在让学生自主地去获取信息、处理信息。学生由多种渠道获取信息并不难，难点是怎样处理信息。因此教师要注意到这一点，把教师的主导作用落到实处。

导学部分：在学生进入教室时通过电脑播放有关鸟喙形态及与生活习性关系的视频资料，使学生一上课就仿佛进入了鸟的世界。随后提出问题：你看见多少种鸟的喙？有什么不同？为什么（与生活习性的关系）？从而使教学目标和学习目标一致。向学生渗透学习方法，为后面指导处理信息做好铺垫。

自学部分：首先引导学生提出想要研究的有关鸟的问题。请学生自己选题体现了学生的自主学习，但也不是无目标的放，而是让学生根据已有的知识和自己的兴趣，选择确定这一节课所想得到的知识，这样学生才有兴趣。问题确定后，要寻找答案。虽然这节课不像课内教材限制答案，但注重的是一种学习方法，因此关键是怎样指导学生去探究。教师以表格形式给学生提纲：

在这个环节中，更要体现教师的指导与组织。学习过程中，让学生知道该怎样去做，现在提倡学生的主体性，但教师的主导作用要体现在怎样培养自主学习意识和学习方法，不能“大撒把”，表格的第三项很重要，指导学生不只是收集大量信息，更重要的是指导学生怎样处理信息，怎样概括归纳。在教学中引导学生按照研究鸟喙的思路去研究其他特征，使学生明确该怎样去思考。通过填写表格突破这个难点。在学习过程中，教师深入到学生中具体指导，帮助学生解决联想生活习性这个难点。学生的学习方法相似，但由于选择问题不同，答案各异，学生发言时有分歧的可争论。另外研究时还要体现学生的协作精神。表格的最后一项，由于时间有限，有的问题解决了，也可能有的问题还没解决，还有的同学想研究新问题，教师要给学生留一定的空间。

最后，教师做短暂小结，总结全课，提出鸟的世界异彩纷呈、奥秘无穷，还有很多鸟类的知识有待于我们去研究。教学时还要上升一个高度：爱鸟、护鸟。