一、教学目标

1．认知目标

（1）了解鸟的共同特征；

（2）认识一些特殊的鸟；

（3）知道鸟是人类的好朋友。

2．能力目标

培养学生归纳、概括、推理能力以及合作学习能力。

3．情感目标

激发学生爱鸟的情感，懂得保护鸟的意义。

二、教学方法

（1）综合法。

（2）启发讨论法。

三、重点和难点

（1）认识鸟的共同特征。

（2）学生能够独立归纳概括鸟的共同特征。

四、教学过程

教学过程

（一）导入新课

（出示教学课件，各种鸟的影片，激趣引新）

这节是自然课，首先请同学们看电视屏幕，我们生活在一个美丽的世界，天蓝草碧，鸟语花香，现在已经知道的鸟类有900多种，他们默默地为人类做着许多事，瞧！这些鸟多漂亮，同学们你们想了解它们吗？这节课我们就来学习第六课：鸟（板书课题）。

（二）讲授新课

落实目标：本课我们重点要学习鸟在外形和繁殖方面的共同特征和怎样保护鸟；

1．出示教学课件引导学生观察认识鸟的共同特征。

（1）谈话：首先我们共同来认识鸟的共同特征，要想知道鸟的共同特征可以像认识哺乳动物那样，先对鸟进行观察、比较，找出它的外形，繁殖方面有什么共同的特征，然后就可以推想出所有的鸟有什么共同的特征，我们首先来观察鸟的外形。

（2）观察：下面请大家看电视屏幕，说一说这是什么鸟？学生回答教师板书：鹰、家燕、喜鹊、大雁、啄木鸟。

（3）讨论：这几种鸟的外形有什么相同点？（把学生提出的相同点简要地写在黑板上）在这些相同点中，哪些是所有的鸟都有、其他鸟类动物没有的？

（把黑板上不是鸟类共有、特有的相同点逐一擦去，只留下特有的“身体表面有羽毛”。）

（4）推理：从这几种鸟在外形上的共同特征，可以推想所有的鸟的外形有什么共同的特征？你是怎样推想的？（要求学生表述思考的过程，应该采用归纳推理的方法）

（5）比较：下面请同学们回忆一下哺乳动物身体表面有什么？（毛）鸟的身体表面有羽毛，鸟的羽毛和哺乳动物的毛有什么不同？

①出示教学课件和鸟的羽毛、哺乳动物的毛，进行观察比较。

②汇报观察结果。

③教师小结：通过以上的观察、研究，我们知道在外形方面的共同特征是身体表面有羽毛。鸟的羽毛与哺乳动物的毛不同，哺乳动物的毛是一根一根的，鸟的羽毛（正羽）是一片一片的。

（6）引导学生观察鸟在繁殖方面的共同特征。（出示教学课件）

①观察：下面我们继续观察电视屏幕，说说屏幕中出现的是什么鸟？这些鸟在干什么？（有的在孵蛋，有的在喂鸟）

②讨论：它们喂的这些小鸟是从哪里来的？（从鸟蛋里孵出来的）那鸟蛋又是从哪里来的？鸟蛋怎样才变成小鸟的？（鸟生出来的，鸟蛋要经过孵，才能变成小鸟）这几种鸟在繁殖后代方面有什么相同点？（用蛋繁殖后代）那么，各种小鸟都是从蛋里孵化来的吗？（都是从蛋里孵出来的）谁愿意按照推想鸟的外形共同特征的方法来推想一下鸟在繁殖后代方面有什么共同的特征？（只要求学生口述推理过程，教师板书：用蛋繁殖后代）

（7）总结鸟的共同特征：

通过以上的观察、分析、推理，谁能完整的归纳一下鸟有哪些共同特征？

①出示教学课件：鸟的共同特征是________，________。

②然后填写课文中关于鸟的共同特征的结论。

2．引导学生认识一些特殊鸟。

（1）讨论：通过刚才的观察、研究，我们知道了凡是身体表面有羽毛、用蛋繁殖后代的动物都是鸟，下面请大家判断一下电视屏幕中出现的动物都叫什么名字？是不是鸟？为什么？（出示教学课件。）

（2）思考：如果有人说：“它们不会飞，不是鸟，这种说法对不对，为什么？

教师小结：通过讨论我们知道多数鸟都是善于飞行的，但也有少数鸟不善于飞行，甚至不会飞，只要符合鸟的共同特征的动物，无论它们会不会飞，无论它们生活在什么环境，都是鸟。

3．向学生进行保护鸟的教育。

（1）谈话：下面请同学们再看电视屏幕（出示教学课件：鸟捕捉害虫）屏幕中的这几种鸟，它们都在干什么？对我们人类有什么好处呢？（或说与人有什么关系呢？）和学生共同观看动画，算一笔帐：1只田鼠一个夏季能吃1克粮食，1只猫头鹰一个夏季能捉1千多只田鼠，让学生计算仅仅三个月的时间1只猫头鹰就保护了多少吨粮食？

（2）思考：如果有人说“鸟是人的朋友”，你赞成这种说法吗？为什么？

（3）讨论：我们应该怎样保护鸟呢？请大家讨论一下这个问题？（让学生尽量发表意见。）

（4）保护鸟（出示教学课件）：

①观察：下面我们继续看电视屏幕：你们认为哪些现象是不符合保护鸟的？哪些行为是符合保护鸟的？春天到了，我们还应该开展哪些活动保护鸟？

②教师小结：通过刚才的观察讨论，同学们已经深刻地认识到，鸟是人类的朋友，是森林和庄稼的卫士，可以消灭很多害虫，它们还给大自然增添了各种美丽的颜色和美妙的声音，使大自然更有生机，更美丽，因此，我们说保护了鸟，就是保护了我们赖以生存的环境，所以我们决不打鸟，不掏鸟蛋。冬季，鸟的食物少了，我们可以给鸟喂食物，在树林里钉一些人工鸟巢，招引更多的鸟来安家落户，为森林站岗放哨。我们还要特别注意保护一些珍贵的鸟，宣传保护的重要意义，以免某些人触犯法律。

（5）教师为学生讲述女大学生许秀娟用生命救助一只丹顶鹤的故事，对学生进行环保教育。（课件播放《一个真实的故事》主题曲）

设计思路及多媒体应用分析

教师出示课件，学生观察引入新课

引导学生观察并讨论：鸟的外形有什么相同点。

通过讨论学生进行概括总结。

学生观察进行比较根据学生汇报教师进行小结。

教师出示课件，学生观察并讨论。

学生概括鸟的共同特征。

教师出示课件，指导学生利用所学的知识进行判断。

教师引导学生明白鸟是人类的好朋友。

教师启发学生思考。

观察课件并讨论：怎样保护鸟，最后教师小结。

五、巩固练习

出示教学课件学生进行练习：

（1）鸟的共同特征是什么？

（2）与哺乳动物有什么不同？

（3）什么蝙蝠不是鸟？

（4）关于爱鸟周的文字介绍。

（5）鸟类大观的图片欣赏。

1．课后作业

（1）身上长毛的动物是什么动物？身上长羽毛的动物是什么动物？

（2）收集各种鸟的图片。

2．小结

（1）学生简单地概括这节课我们学习了什么？

（2）教师总结：这节课我们认识鸟的共同特征是：身体表面有羽毛，用蛋繁殖后代，怎样保护鸟。希望同学们今后不但自己保护鸟，还要向社会宣传保护鸟的重要意义，保护我们的生存环境。

六、板书设计