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克和千克的认识
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2005-9-21
来源：
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教学内容：课本P54—58例1及“练一练”
教学目的：通过教学使学生认识一些测量物体质量的常用计量工具，并使学生初步了解使用的方法。建立“克”“千克”的质量观念，知道1千克=1000克。
教学重点、难点：感知“克”和“千克”的质量观念。
教学准备：多媒体课件，天平，两袋食盐，一枚2分的硬币等实物。
教学过程：
一、 介绍各种计量工具
1．通过上节课的学习，我们知道了要确切地知道物品的质量，可以借助计量工具，我们可以用秤来称。
（出示各种秤：盘秤，电子秤，弹簧秤，天平，磅秤……）
在下面这些秤中你见过哪几种？
2．介绍各种秤的简单使用
盘秤：把物体放入盘内，指针会告诉我们物体的质量。
电子秤：把物体放入盘内，再输入单价，就可以知道要用多少钱。
弹簧秤：把物体挂在钩子上，就可以读出物体的质量。
天平：我们可以通过计算右盘内的砝码和下面的标尺表示的刻度来计算左盘中物体的质量。
磅秤：计算秤砣质量和秤杆刻度表示的质量，我们可知被称物体质量。
二、 探求新知
1．计算物体的质量，我们用质量单位“克”和“千克”来表示
（板书：克，千克）
（1） 克的国际单位是“g”，千克的国际单位是“kg”。
（2） 那么1克有多重呢？
（出示一个2分硬币）一个2分硬币约重1克，请大家用手掂一掂感受一下。
（3） 称较轻的物体我们常用“克”作单位。
2．介绍天平、盘秤的使用方法
（1） 简单介绍天平各部分的名称：
托盘，横梁，标尺，指针，螺旋，砝码……
（2） 天平的使用方法：先在左边的盘里放上要称的物品，然后在右边的盘里放上砝码，知道天平的指针在标尺的中间为止。这时天平平衡表示两端的质量相等，计算出砝码的质量就是所称物品的质量。（边操作边介绍）
（3） 实际称一称：橡皮，铅笔，尺，鸡蛋……
一个鸡蛋约重50克，称较轻的物品我们常用天平。
（4） 出示一个盘秤的测量场景，把两个数量相加就可以知道这些梨重700克。
3．一包食盐的质量是500克，那么两包食盐的质量呢？
500×2＝1000克＝1千克
1千克＝1000克 1kg＝1000g
学生掂一掂两袋食盐，称较重的物品我们常用千克作单位。
4．出示例1（课本P57）看图说一说下面的质量各是多少？
（1） 指导学生看秤面上的刻度
提问：从秤面上看最重可以称多重的东西？（1千克）
有几大格？（10大格）每一大格表示多少？（100kg）
每一大格又平均分成了几小格？（10小格）
你知道每一小格表示多少吗？（10g）
现在你知道这本书的质量了吗？
（秤面上的指针是过了5大格再过5小格，所以此书为550克。）
（2） 看台秤：每一小格表示多少？（100g）苹果的质量？（1200g）
（3） 看体重秤：每一小格表示多少？（1kg）
李小英的体重是多少？（41kg）
三、 巩固练习
1．课本P58“练一练①”
看物品的包装袋，说出物品的质量。
2．课本P58“练一练②”
看图分别计算出两组砝码的质量。
3．课本P58“练一练③”
一大格表示多少？（100g）一小格呢？（50g）
然后分别在秤面上指出已知质量的刻度所在。
4．课本P58“练一练④”
学生独立完成填数，口答。
作业设计：
1．《课堂练习》P47—48【2】
2．《基本训练》P27
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