教案之一</PGN0050B.TXT/PGN>

一、教学目的

1．使学生知道物体在水中的沉浮与它们受到的浮力大小有关系；同样重量的物体在水中受到的浮力大小与它们的体积大小有关系。

2．培养学生的实验能力和归纳概括能力。

二、教学准备

1．分组实验材料：水槽、水、皮筋（皮筋下拴一个铁丝钩）、尺子、橡皮泥、牙膏皮、薄铁片（或铝片）。

2．挂图或投影片：船的内部结构示意图。

三、教学过程

（一）教学引入

1．提问：

在复习上节课教学内容的基础上，采用谈话法，提出本课要研究的问题。

（1）什么是水的浮力？

（2）各种物体在水中是否都受到水的浮力？

（3）把一团橡皮泥放在水中，它是沉还是浮？（沉。）怎样使这团橡皮泥浮在水面？（学生在一年级曾学习过。）</PGN0051A.TXT/PGN>

2．谈话：一团橡皮泥放在水中，它会沉入水底；把这团橡皮泥做成船形，它就能浮在水面上。对此你有什么问题？你怎样解释这种现象？（多数学生会说“可能橡皮泥受到的浮力增大了”，也许有的学生会说“可能橡皮泥变轻了”。这都是合乎逻辑的，都有助于导入本课的教学。）

（二）学习新课

1．指导学生认识物体的沉浮与它们受到的浮力大小有关系

通过第②③两个讨论题，启发学生初步设计验证提出的二个假设的实验方法。在此基础上教师再细致地讲解实验方法，学生更容易理解。

（1）讨论：

①一团橡皮泥做成船形后会由沉变浮。是橡皮泥做成船形后重量减轻了，还是橡皮泥做成船形后受到的浮力增大了？你赞成哪种解释？

②怎样知道一团橡皮泥做成船形后，它的重量是否有变化？

③怎样知道一团橡皮泥做成船形后，它在水中受到的浮力大小是否有变化？</PGN0051B.TXT/PGN>

（2）讲解：

我们上节课曾学过，要比较两个物体的重量，最简单的方法就是把它们先后挂在同一根皮筋下面，通过比较皮筋被拉伸的长度，就可以知道物体的轻重是否相同。皮筋的长度可以用尺子量。

我们上节课学过，要知道某个物体在水中是否受到水的浮力，可以用皮筋来测量它在水中的重量是否比在空气中的重量减轻了，如果减轻了就说明受到水的浮力了。因此，我们可以用同样的方法来比较一团橡皮泥做成船形后在水中受到的浮力是否有变化。如果它们在水中的重量相同，说明它们受到的浮力一样大；如果它们在水中的重量不同，轻的受到的浮力大，重的受到的浮力小。当然要比较它们在水中的重量，最简单的方法还是用皮筋来测量。

（3）学生分组实验。

这个实验，可以让学生按照规定的实验步骤操作，边实验边填写实验记录，最后系统汇报。如果教师认为这样要求太高，也可以采用分步实验、分步汇报的方法。

①用皮筋、尺子测量一团橡皮泥在空气中的重量（用皮筋长度描述），记录。

②用上述方法测量这团橡皮泥在水中的重量，记录。

③将这团橡皮泥捏成一个能浮在水面的船形。

④用皮筋、尺子测量船形橡皮泥在空气中的重量，记录。

⑤用上述方法测量船形橡皮泥在水中的重量。

（4）汇报实验结果。

（5）讨论：</PGN0052A.TXT/PGN>

①橡皮泥做成船形后，本身的重量是否有变化？（没有。）

②橡皮泥做成船形后，在水中受到的浮力大小是否有变化？有什么变化？（受到的浮力增大了。）你怎样知道的？（船形橡皮泥比一团橡皮泥在水中的重量轻，也就是说船形橡皮泥比一团橡皮泥在水中减少的重量多，所以说船形橡皮泥比一团橡皮泥在水中受到的浮力大。）

③以上实验说明，一团橡皮泥做成船形后能浮在水面上是什么原因？

（6）教师小结：以上实验告诉我们，一团橡皮泥做成船形后所以能浮在水面上，不是它的重量减轻了，而是它受到的浮力增大了。由此可以知道，物体在水中的沉浮与它受到的浮力大小有关系。如果浮力大于它的重量，在水中就上浮；如果浮力小于它的重量，在水中就下沉。

2．指导学生认识同样重量的物体在水中受到的浮力大小与它们的体积大小有关系</PGN0052B.TXT/PGN>

通过讨论，提出问题，让学生做出初步的猜想，下面的实验才能“事出有因”，比较自然。

（1）讨论：为什么一团橡皮泥做成船形后在水中受到的浮力会增大呢？这是怎么回事？

（2）讲述：为了弄清这个问题，我们再来做几个实验，从中找找规律。各组都有一块薄铁片和一团牙膏皮（带盖儿），把它们放在水中，是沉还是浮？

（3）学生分组实验，实验后汇报。

（4）讲述：你能想办法让这块铁片和牙膏皮浮在水面上吗？

（5）学生分组实验。

（6）汇报实验结果。（让学生说是怎样做的，并进行演示。）

（7）讨论：

①比较一下，浮在水面的铁片与沉在水底的铁片有什么不同？（形状改变了，体积增大了。）

这一组思考题是按照“求同归纳法”的思路设计的，可以引导学生比较、归纳这一组物体由沉变浮有什么规律。

②浮在水面的牙膏皮与沉在水底的牙膏皮有什么不同？（中间是空的，变鼓了，变粗了。）

③再比较一下，浮在水面的橡皮泥与沉在水底的橡皮泥有什么不同？（形状改变了，体积变大了。）

④再比较一下，橡皮泥、铁片、牙膏皮由沉变浮，外形有什么相同的变化？

⑤在上面这组实验中，橡皮泥、铁片、牙膏皮都发生了相同的变化——由于中间都是空的或凹的，使它们的体积都增大了。由此可以推想，物体在水中受到的浮力大小可能与什么有关系？</PGN0053A.TXT/PGN>

（8）教师小结：

通过以上的实验和对实验结果的分析可以知道，同样重量的物体在水中受到的浮力大小与它们的体积大小有关系，体积大的受到的浮力大，体积小的受到的浮力小。一个在水中下沉的物体，如果设法把它们做成中间是空的或凹的，使它的体积增大，那么它们在水中受到的浮力就会增大，就有可能浮在水面上。

（三）巩固练习

1．讲述：这节课，我们研究了物体浮沉的秘密。

2．提问：

（1）物体在水中的浮沉与什么有关系？

（2）物体在水中受到的浮力大小与什么有关系？同样重量的物体，</PGN0053B.TXT/PGN>

做成什么样的，在水中受到的浮力比较大？

3．出示轮船结构示意图。

4．讨论：轮船是用很重的钢板焊成的，为什么能浮在水面上？

5．教师小结：各种船都不是实心的，它的船舱是空的。这样，船的体积就能造得很大，使它们在水中能占据很大的空间，受到很大的浮力，使浮力大大超过船体的重量，从而能浮在水面上。这是人们对浮沉原理很好的应用。

（四）布置作业

教案之二

一、教学目的

1．通过教学，使学生理解物体在水中的沉浮与它受到的浮力大小有关系；同样的材料，重量不变，做成体积大的物体，在水中受到的浮力就会增大。

2．培养学生的实验能力（会测量物体在水中受到浮力的大小，会做改变物体沉浮的实验）和归纳概括能力（概括出物体在水中沉浮的条件）。

3．培养学生探求自然知识的愿望。</PGN0054A.TXT/PGN>

二、教学准备

1．分组实验材料：水槽、水、橡筋秤、装石子的气球、牙膏皮各一个。

2．挂图或幻灯片——轮船体剖面图。

三、教学过程

（一）教学引入

师：通过上节课的学习，同学们知道了各种物体在水中都受到水的浮力，那么为什么有的物体沉在水中，有的物体浮在水面呢？今天我们就来研究这个问题。（板书课题。）

承上启下，明确需要探究的问题。

（二）学习新课

1．指导学生研究为什么橡皮泥的形状改变后，它在水中会由沉变成浮。

师：将一团橡皮泥放入水中，沉到了水底；还是这团橡皮泥，把它捏</PGN0054B.TXT/PGN>成船形，为什么就能浮在水面了呢？是橡皮泥的重量变轻了呢？还是橡皮泥在水中受到的浮力增大了呢？

激发和培养学生探求知识的兴趣。渗透科学研究的程序，先根据已有的认识，做出初步的假设。再针对假设设计实验验证。

生：讨论、汇报。

师：各小组想办法做个实验，证明你的想法对不对。

生：讨论、汇报。

师：要证明橡皮泥的重量是不是变轻了，可以用橡筋秤先称出橡皮泥团的重量，再把它捏成船形称一称，看看两次的重量一样不一样，就知道是不是变轻了。要证明橡皮泥在水中受到的浮力是否增大，可以用橡筋秤在水中先称称橡皮泥团的重量，再把它捏成船形在水中称一称，如果看到橡皮泥船在水面上的重量减少了，就证明它在水中受到的浮力增大了。

生：实验、汇报。

师：通过实验证明了，橡皮泥团捏成船形后浮在水面，重量没有变轻，是在水中受到的浮力增大了。也就是说，同一块橡皮泥做成船形比团形受到的浮力大。

2．指导学生研究物体在水中受到的浮力的大小与什么因素有关系。

师：为什么同一块橡皮泥做成船形比团形受到的浮力大呢？也就是说，物体在水中受到的浮力的大小与什么因素有关系呢？下面咱们再做两个实验。</PGN0055A.TXT/PGN>

（1）牙膏皮实验。

师：这是一个牙膏皮，先放入水中试试是沉还是浮。再把它展开以后撑成筒状，放在水中试试是沉还是浮。

明确实验方法。

生：实验、汇报。

师：通过实验我们发现：筒形牙膏皮比片形牙膏皮受到的浮力大。

（2）气球实验。

师：这是一个装了石子的气球，先放入水中试试是沉还是浮，再把它吹鼓放在水中试试，是沉还是浮。

此实验可启发学生发现物体受到的浮力大小与它的体积大小之间的关系。

生：实验、汇报。

师：通过实验我们又发现，鼓气球比瘪气球受到的浮力大。

（3）归纳概括。

师：比较一下，橡皮泥、牙膏皮、气球由沉到浮有什么相同的变化。各小组讨论，看同学们能不能发现这个相同的变化。</PGN0055B.TXT/PGN>

培养学生归纳概括的方法。

生：讨论、汇报。

师：这个变化说明了什么？

生：讨论、汇报。

师：这个变化说明，同样重量的物体，体积增大了，在水中受到的浮力也会增大。

（三）巩固练习

师：轮船是用钢铁做的。如果把一块钢板放在水中，它会沉入水底。那么轮船为什么能浮在水面呢？（利用挂图、幻灯片或课本中的图启发学生思考。）

生：解释轮船不沉的原因。

师：轮船是人类了解自然、利用自然、改造自然的重要成果。人们掌握了浮沉的秘密，就可以利用浮力做很多事情。

（四）布置作业

实验：用一块橡皮泥捏成小船，如何使船装的东西更多。</PGN0056A.TXT/PGN>