教学内容：

      （人教版）九义教材小学数学第三册P56～57有关内容及相应练习。

教学目标：

1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

2、培养学生的观察能力，会从实物或平面图形中辨析角。

3、使学生知道周围许多物体的表面都有角，了解数学与日常生活的联系，培养学习数学的兴趣。

教学重、难点：

建立对角的大小的感性认识，形成角的正确表象；掌握画角的方法。

教学准备：

1、教具准备：三角板、直尺、活动角、投影片、

2、学具准备：直尺、三角板、彩纸、活动角材料、长方形纸、剪刀等。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

板书“角”字，问：这是什么字？谁能用角字组词？

今天我们学习的“角”专门指我们数学中的一种图形，现在，让我们一起进入角的数学乐园游玩，在角的乐园里，我们不仅能玩得开心，还可以学到许多有关角的知识。（板书课题：角的初步认识）

二、操作实践，感受新知。

1、找一找。

①师：“角”有时非常的淘气，常常藏在我们周围的事物中，现在我们大家一起来找一找，这些物体（出示课本的图）的身体中哪里藏有角？学生汇报。

②拿出我们的学具，找一找哪些学具中有角？有几个角？

2、折一折。

①   拿出准备好的彩纸，这张纸上有没有“角”？（没有）

②   你能用这张纸折出一个角来吗？指名演示自己折的方法。

③   把折出的角都贴在黑板上，这些角都一样大吗？

3、摆一摆。

①拿出学具“活动角”摆一个角。

②你能不能摆一个更大的角？你能不能摆一个更小的角？

③你能不能摆一个比老师手中的角更大的角？你能不能摆一个比你的同桌更小的角？

④边演示边提问：两根硬纸条叉开的比原来大了还是小了，角比原来大了还是小了？

⑤游戏： 听口令把角变大变小。

4、看一看，说一说。

①   闭上眼，想一想角的形状是怎么样的。

②   摸一摸三角板上的角，有什么感觉？

③   投影出示几个角，观察，这些角都有一些什么相同的地方？

④   我们每个同学都有自己的名字，给角的各个部分都取一个名字，出示角各部分之间的名称。

⑤   指出黑板上的角的“顶点”和“边”。

5、辨一辨。

①   下面哪些图形是角，哪些不是？（课本98页做一做1）

②猜猜下面每个图形各有几个角？

   6、画一画。

①   怎样画一个角呢？学生自由尝试画角。

②指名说一说画角需要用到一些什么工具？先画什么？再画什么？教师边说边示范画角。

③请你自己动手画一个“角”。

④   把自己画的角送给你的好朋友，并说一说自己画角的过程。

三、检测反馈，应用巩固。

1、说一说，周围哪些物体的表面中有角？

2、比一比哪个角大？（练习七第2题）

先让学生观察、猜测、议论，然后引导学生用三角板上30度的角去比一比，确认两个角一样大。如果学生还有疑惑，再引导学生用自己的活动角模型演示角的大小，让同桌的同学摆出同样大的角。

3、小组活动：猜猜看一张正方形的纸有4个角，用剪子剪一刀，剪去一个角，还剩几个角？

四、小结：

今天同学们在角的乐园里玩得开心吗？你有什么收获？