音乐课是一门无作业的学科，本身就是不给学生增加压力的科目，然而从从一份调查报告中显示“100%的学生喜欢音乐，而80%的学生不喜欢音乐课。”摘自《音体美报》这个调查显示学生从音乐课上领略不到音乐带来的美，反而感受到学习的负担和压力，这与音乐的本身目地是相反的。这种现象的产生，来自教材的陈旧，看看教材中的歌曲，有些是我们小时候学过的，如今我们都以成为人师，依旧再教授我们的学生我们曾经学过的歌，这不是怀旧，而是落后。早期的作品也有好听的，如〈小星星〉〈粉刷匠〉〈让我们荡起双浆〉〈我们要做雷锋式的好少年〉〈我们的祖国〉等等，可是当你仔细一看创作年代，都是几十年以前的作品了，现代的创作歌曲很少了，有不少还是外国歌曲，教材还吸取了一些民歌，同样也是老的作品，高年级的学生处在变声期，可是却要唱民族唱法的歌曲，不管歌曲多美，学生自己唱的自己都不爱听，你想他能愿意唱吗？作为一线的教师，我们是不是应该把最好的一面展现给学生呢？

教材的改变和教材的创新，要增加有时代气息的作品，符合学生的审美情趣，这不光可以激发学生的兴趣，作为老师更是有很大的益处的，新版一年级的教材的编排给了教师新的想法和创作灵感，不光有好看的图片，还有一些美丽的图片，图谱的出现，减少了学生对旋律的呆板认识。

不同的音乐给人的感觉都是不同的，比方说，迪厅里的音乐就是火爆的，让人的心脏都跟着震动，咖啡厅，还有酒店的大堂，各大购物中心的背景音乐就是极其抒缓的，通常用的是轻音乐，而不用交响曲，这是为了配合环境，人的心情，还有就是烘托气氛。好的音乐给人以美的享受，在音乐教学中一直要求要创设好的教学氛围，随着音乐教育的不断创新，教学环境也要不断地在完善之中，如果光有想法，而没有相应的配套设备，这无疑就是纸上谈兵，创新的想法也只是空洞的恍子。我来到学校工作已经有五年的时间了，刚来的时候上课还用老式的风琴，可笑的是还有一只踏板是坏的，上课时，有时还要找学生修理，后来用上了手风琴，要背着琴上课，有时需要讲课时，还要把琴放下来，不光是这样，我们没有音乐教室，钢琴没有用武之地，一直在睡觉状态之中，老师要是有一些好的想法，根本运用不上，受到很多的制约。现在好多了，有了专业的音乐教室，钢琴也有了用武之地，可是有时上课想运用电脑，可是音乐教室没有，上公开课时运用上了，学生又不适应，还要在课前做以渗透。对于这种现状，使得“创新”不能持之以恒 ，而做为音乐学科，它是不同于其他学科的艺术，现代的音乐教室应该是宽敞明亮的，在装饰上应突出艺术审美的要求，使学生一进教室就能感受到强烈的音乐气氛，诱发学生对音乐的习热情和渴望，配以多媒体教学，让教师将自己的想法运用到实际教学中，我想，有时可能会多一些麻烦和负担，可是做为教师，你的职责在与此，就不要有怨言。而现在的音乐教师，也不会因为这样一些小事而放弃自己对教育的追求。