前几天我们学校业务学习,每次都是枯燥无味的东西,我已经受够了/因为我并不了解它的学习目的.也不认可它会有什么奏效!以往都是给我们记一些什么语文课怎么上?/数学课又应该注重什么?  我是教音乐的,可是从业务学习中根本了解不到教音乐的技巧和要领.所以只有自己在外界找寻出路.可是..这次的业务学习突然让我有了新的想法!
      学校的这次业务学习还是没有更改它的模式,还是侧重主课展开论谈;而唯一不同的是我的思维被转变了.业务学习上我们每人发到了一篇文章.有两个小故事:一位教师在做课时经常手忙脚乱的;不只自己精力贫乏;甚至也厌倦了这种方法.于是他懒惰了一回,这次做课他并没有在私底下准备了很多.而是要求学生自己去研究和发现问题;并要求学生可以在课堂中展示!没想到课堂上学生的热情不低与以往的准备课的状态.教师只是用了摧挥之力就上了一堂很完美的课!!
      第二个故事是一位教师在课堂中对学生灌输知识的过程中;被学生问到一个自己都答不出的问题,又屈与面子,就把问题转给其他同学;可又碰了壁.在课堂遇到尴尬.索性教师把这个问题留给同学在课下讨论了,这对教师来说也是一种很尴尬的场面.
      文章很短,但却给我很大的思维空间.首先我认为做课本身就是一种培养孩子的思维与能力的方式,当然它需要一个有一定组织能力与水准的老师来掌握它的全过程,而我们目前的做课方式还是那种假课至上的局面占很大的比例.而成正比的是最累的永远是我们做课老师的大脑.它永远在想学生该怎样做?教师这时该说什么话?这实在是很假!给我的感化是我们的学生可不可以现场发挥呢?教师可不可以即兴呢?当然没有准备的课堂是有很大瑕疵,那只需要教师做一点点的工夫就可以了!主科可以要求学生在业余时间去查资料.我们音乐为什么不能呢?给学生足够的空间去创造他们的思维和能力.这对于学生对音乐的一种发现也可激起他们对不同音乐的感悟.这比在课堂共同欣赏要有意思的多.也可以给他们很多展示的机会.他们拿着自己查到的音乐去谈谈自己的感觉.这很适合中高年纪学生的欣赏课.我觉得这样很好...总之可以尝试.
       至于教师的责任也就在此产生了.学生在不知不觉中有了很扩展的知识面。那随之的问题就来了,学生的知识欲望在不断的膨胀.教师如果还停留在原来的位置那就不太现实了.所以我们作为教师的队伍就应该不断的去充实更多的能源,为了学生的满足也为了对我们自己负责!
       我觉得多点事例介绍我会有更多的启发和好的建议!