通过2004年奥运会以及2008年北京申办的奥运会，激发学生的奥运精神与热情，并运用奥运相关歌曲的欣赏，在调动学生感受奥运歌曲的同时多角度的与学生共同感受艺术在奥运中的魅力体现，让学生都动起来。
首先我将此课设定在五、六年级，通过对高年级学生的调查后，总结出高年级的学生们能够通过其知识范围和能力了解奥林匹克运动会，对刚刚结束的2004雅典奥运会有一定的理解和感受。并与学生形成了一个研究性学习的计划，共同搜集图片、文字资料和关于奥运会的音乐，学生很感兴趣，并在教师的指导下分成了小组，把搜集目标分开，有搜集图片组、搜集音像组、设计板块组等等，当然他们之间又是互助的互相联系的。鉴于奥运给我们的感染和灵感我和孩子们在充分搜集了资料后
共同设计了《艺术与奥林匹克课堂设计》这堂课：
一、《奥林匹克情》——以情导入
刚刚结束的2004雅典奥林匹克运动会让学生们对其有太多的感慨，我引用《奥林匹克情》这首歌导入课堂，激情四射的音乐，跳动的音符，一下子就把学生又重新带入到雅典奥运会的现场，教师真挚的语言激发学生对奥运会精神的感叹。并每人有节奏地说出一句关于奥运的口号或赞美奥运的话，催人奋进，在学生的心理再一次凝结成团结的力量、积极向上的进去心、为国争光的自豪感！在学生们的赞美声中，我建议他们加上艺术效果，由学生主动寻找一种电子琴的伴奏型为其设计的激昂语句伴奏。此环节为了调动学生的积极性，激发他们的奥运热情并能够抒发出来，运用电子琴的伴奏型是增强艺术效果和培养学生对音乐审美能力的培养。学生选用了强有力的伴奏型觉得十分新鲜、说的时候充满了力量。
在这种高涨的氛围中，我顺势播放了《奥林匹克情》，学生们和我共同用自豪的情绪演唱了起来。
二、趣味竞赛
这是一场别开生面的关于奥林匹克的综合类竞赛：分为歌曲、图片、知识三大类。
同学们按照小组进行竞赛抢答。
歌曲类：（1）在奥运会期间，哪些时刻或项目与音乐有关，每组说一项，不重复，最多为胜。
（2）听几首歌曲片断，辨别哪几首是与奥运会有关的，写在纸板上，以最准确的记成绩。
知识类：将同学们搜集的资料整理后形成文字题，进行问答。
图片类：三组图片：运动器械、奥运明星、比赛场地。每组在一定时间内出现几张图片，请学生代表参加此次竞赛，以说的多、准的为胜。
三、雕塑创意与乐句创编：
比赛分组进行，每组出一名同学看字幕上的体育项目名称，并以雕塑的形式模仿出要求的动作，其他成员猜是什么体育项目，并把这个项目编成一句话，在选择一句大家十分的歌曲乐句或自己创编的乐句唱出来。比一比哪组配合的默契。
教师举例：我用《嘀哩嘀哩》第一句的旋律唱：乒乓球爱跑啊，乒乓爱跳。
用《五星红旗》中五星红旗，你是我的骄傲一句的旋律唱：女排女排你是我的骄傲！
气氛在一次热烈起来。
四、音乐与舞蹈：
1、 各小组为《奥林匹克风》设计简单的律动，教师提供适当的道具。
2、 分组展示，学生互评。
3、 教师总结，并整理一套适合全班同学一起表演的集体舞。
4、 师生同跳《奥林匹克风》，在欢乐的情绪中结束教学。
通过对奥运会的资料搜集和教学过程，经过组织、积累学生又学到了很多关于奥运的知识，更重要的是那种顽强的奥运精神和坚强的毅力，都是值得我们同学学习的。更重要的是在全世界型的奥运会上我们可以感受到语言通过音乐会聚成了一种能量，呼唤友谊，呼唤团结，呼唤积极向上······音乐以它特有的方式把世界各个角落的不同皮肤的人连接在了一起。
游戏性的艺术活动，不仅使人轻松愉快，更使人淳朴、率直的本性得到流露，同时还能潜移默化地养成开朗活泼的性格，以乐观向上的心态对待学习和生活，使生活变得更充实、更有活力。针对过去教材内容枯燥，形式单一，学生没有兴趣，不喜欢上音乐课的情况，新的《艺术》教材给我们音乐教师提出了更新更高的要求：要求我们在设计课堂教学时要以学生为中心，注意音乐与相关文化的互相融和，互相渗透，注意多元文化的辐射，增强教学的趣味性，提高学生艺术学习的兴趣。所以我这节课的目的就是：音乐课可以培养学生良好的情商，更重要的在音乐中挖掘学生的想象力、创造力和表现力。

在《中小学音乐教育》第7刊上我看到了这一课的教学过程，觉得题目很有创意，但过程有不同意见，自己进行了完全的改动，但也未成熟，还想再多加些与音乐相关的内容，并准备在高年级进行充分的尝试。请多提宝贵意见。