一、教学目的

1．指导学生认识不倒翁板不倒的原因，并能联系实际，理解生活中一些上轻下重的物体不容易倒的道理。

2．进一步培养学生的实验能力，渗透对比实验的方法。

二、教学准备

演示用具：演示用大不倒翁、铁架台、台灯、乒乓球、投影片（篮球架、电扇、花瓶、车站牌）。

分组用具：纸盒、小不倒翁（每人一个）、上轻下重的平底对照实验物体（每人一个）。

三、教学过程

（一）教学引入

1．谈话：今天我给同学们准备了一个玩具，用这个玩具要研究一个有意思的问题。这个玩具就在纸盒里面。现在每人拿一个玩一玩。

玩不倒翁是使学生感知不倒翁不倒，激发学生的学习兴趣

2．学生玩不倒翁。

3．提问：这个玩具叫什么？（学生答：叫不倒翁）为什么叫不倒翁，不叫别的？（学生答：它摇摇晃晃总也不倒。）

4．谈话：不倒翁为什么不倒，这里面一定有个秘密，今天我和小朋友一起来研究这个秘密。

（板书课题）

（二）学习新课

1．指导学生观察分析上轻下重是不倒翁不倒的原因之一

（1）谈话：我们来观察不倒翁，找出它不倒的秘密。你可以看，可以摇晃它，也可以打开瞧，还可以把打开的两部分用手掂一掂。

让学生通过亲自探究，发现不倒翁不倒的原因。

（2）学生分组观察。

（3）学生汇报观察结果。

板画：不倒翁形状图，底下画出橡皮泥的位置。

（4）提问：不倒翁里面的橡皮泥贴在上边行吗？贴在旁边行吗？拿出来行吗？试一试。

（5）学生汇报实验结果：

进一步说明不倒翁不倒是因为上轻下重。

①橡皮泥贴在上边、旁边时、它怎么样？拿出橡皮泥它怎么样？

②为什么会这样？

（6）小组讨论：不倒翁为什么不倒。

（7）小结：因为不倒翁是上轻下重，所以不倒。

板书：上轻下重 不倒

2．指导学生运用对比实验的方法，认识不倒翁不倒的另一个原因

培养学生的对比实验能力，激发学生的探究兴趣。

（1）谈话：（教师用手推倒不倒翁）你们看，我不论怎么用劲推不倒翁，松手后，它还是摇摇晃晃站着。下面我再给每个同学一个玩具（出示平底对照物），比一比和不倒翁有什么不同？（底是平的。）

（2）讲述：试一试把这个玩具推倒后松手，这个玩具会怎么样。

（3）学生分组实验。

（4）汇报实验结果：按倒不倒翁松手后，不倒翁怎么样？按倒小玩具松手后，小玩具怎么样？

（5）讨论：为什么会有这样的不同？

（6）讲解：我们学过球形，不倒翁的下面是半球形的，我们把这个形状叫半球形。

（板书：底下半球形。）

不倒翁底下是半球形，这是它不倒的第二个原因。

（三）巩固练习

（1）请1～2名学生说一说不倒翁不倒的原因。

（2）教学生儿歌：

我是一个不倒翁。

底下重，上边轻。

推一推，摇一摇。

脚重头轻不倒翁。

表演儿歌既符合儿童心理年龄特征，又能激发学习兴趣。

（3）分析生活中一些上轻下重的物体不容易倒的原因。

应用所学知识解决问题，渗透演释推理。

①出示投影片，认识投影片中的四种物体。

② 分组讨论：这四种物体容易倒吗？为什么？

③ 汇报讨论结果。

④ 小结：这四种物体都是下边重、上边轻，所以不容易倒。

（四）布置作业

（1）回家继续观察，在你的周围还有哪些物体不容易倒，想一想为什么？

（2）准备做不倒翁的材料。

四、板书设计

3 不倒翁