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课题：Lesson 18 Unit3 Book3: Cats and Dogs
出处：河北远程教育出版社与DC加拿大国际交流中心合作编写的《新型英语》
课型：新授课 (一课时)
教学目标：
一、语言技能：正确使用下列句型和Farm animal 单词：What’s this? It’s a ……
Do you like…… Yes, I do/ No, I don’t. I like……进行认读和初步的口头交际。。
二、语言知识：正确听、说、读、写、识别下列词汇：Cat, dog, sheep, pig..并能初步运用，了解单词是由哪些字母组成的，
三、情感态度：有兴趣听、说Cat, dog, sheep, pig，喜爱唱 Old macdonald had a farm.
四、学习策略：使学生能积极合作学习，主动向教师或同学请教问题。
积极运用Cat, dog, sheep, pig进行表演、表达、交流等。
五、文化意识：1、通过课前问候，了解英语中最简单的问候语。
2、了解各种动物的颜色，种类，习性等
教学重点：一、能正确听、说、读、写、识别下列词汇：Cat, dog, sheep, pig..并能正确运用。
二、能正确使用下列句型：What’s this? It’s a ……
Do you like…… Yes, I do。/ No, I don’t.，I like……
教学方法：情境教学法，愉快教学法。
教学用具：动物头饰，小胡子，课件。
教学过程：
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教学目标 |
教学过程 |
媒体支持 |
理论支持 |
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使学生了解英语中最简单的问候语 |
Step one：Greeting.
T：Hello, nice to meet you.
How are you?
Step two：导入新课，情景引入。
教师扮演老农：
T：Hello, I am Old MacDonald.
What’s your name?
S1：I’m ……
T：Glad to meet you!
Welcome to my farm!(教师手指黑板上已画好的农场)
T：Look, this is my farm.(教师介绍农场)
On my farm, there are trees, grasses, and flowers.
T：Guess! What else?
(学生猜测，教师用声音提示：喵！喵！)
S：猫！ |
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通过课前问候，增强学生的文化意识。
以生动的情景和有趣的活动导入新课，能够很好的激发学生的学习兴趣
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能正确听、说、读、写、识别、正确运用下列词汇：Cat.并了解cat的颜色与习性。
了解单词的构成，并培养学生的书写能力
使学生能积极运用所学单词进行合作学习，并能主动向教师或同学请教问题
使学生喜爱并学会唱并表演Old MacDonald had a farm，增加学生学习英语的兴趣 |
T：Yes, it’s cat! I have a cat on my farm.
（在黑板上画猫图，并在图下写单词，请学生注意我的书写。）
T：Follow me, cat! cat! (学生跟读。)
T：Do you like cat?
S：Yes, I do. / No I don’t.
T：What colors about cat?
S：It has black, white, yellow~~~
T：Is it lovely?
T：Can you spell cat?
S：Yes, C-A-T cat!
T：OK，Now, write it down.
（以相同的方法教授其他3个单词。）
Step three：任务教学，实践理论
T：Let’s do an interview! （教师指着黑板上的句型）
Please ask your deskmate with this sentences.
(学生相互提问，练习。进行合作学习)
Step four：兴趣活动，巩固目标
学习歌曲：T：Let’s sing a song. first, we shall learn the words.
1、有节奏的领读歌词
2、听音乐，熟悉节奏，辨别动物。
3、师生同唱（边做动作）
4、请几名同学上台表演（戴上头饰），全班唱歌。
5、引导学生自我评价。
Step five：教师小结，回顾教学目标。
让学生跟着课件复习单词（cat, dog, sheep, pig）与句型，表扬学生。在歌声中结束全课。
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利用课件播放flash图像与音乐 |
利用简笔画教学，使抽象的知识具体化，把猫图设计在农场里，使cat更情景化，形象化。
在图下写单词，使得图文并茂，不用翻译学生就一目了然。
引导学生运用所学知识自创情境、进行“interview”，缩短了课堂与实际生活的距离，培养了学生拓展思维、学以致用、学会合作的精神与能力。
利用多媒体课件教学，能更好的创设语境，给学生深刻的感官印象。
只有自评才能自知，只有自知才能自进。
用歌曲结束全课使学生能够在课前课后都保持高度愉快的氛围，充分体现了愉快教学法 |
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