上海教育出版社出版的九年制义务教育课本英语三年级第一学期课本不出现英语字母和文字，是一册以口语听说帮助学生入门的教材，这套教材的字母教学是在三年级第二学期和四年级第一学期内进行。而人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教材把字母教学作为起始年级的主要教学内容之一。由此可见小学英语中的字母教学是英语起始阶段不可缺少的重要教学内容，因此研究字母教学的方法，是为学生打好英语基础非常重要的一个方面。
1．通过视听、模仿、练习（比较、分析、归纳）等方法完成字母的音、形教学。例：
字母Kk的教学
再出示书写体字母卡片K和k说： This is a capital K．This is a small k．在学生集体仿说K的基础上，抽查班内好、中、差学生仿说字母K，以检查学生是否能读准它的音。如果个别学生发音不准，就应采取音素分解的方法帮助纠正，让学生先说学过的字母 A，再说字母 K。教师在纠正学生错误读音时要耐心，如果在课内一时纠正不了，应在课后再个别辅导。
学生学会所有26个字母的读音后，教师可以通过比较、分析、归纳等方法，使学生掌握字母与字母之间的音、形联系。如：含有相同音素的字母：Aa、Hh、Jj、Kk。音异、形近的字母k、h、n等等。
教师应结合单词进行字母教学。如：教学字母K时，出示单词book，cake等，让学生懂得字母K在单词中的基本读音是/k/，只要点到为止。
2．通过板书示范、学生观察、师生问答、学生临摹和教师指导等方法，让学生在四线三格英语写字本上按正确的笔顺和规格书写字母，完成字母的书写教学，例：
字母Kk的书写
教师示范板书，边板书边说清字母的书写笔顺，在四线三格中的位置以及由几笔完成等等。示范后教师可以提问：大小写字母Kk由几笔完成？它们在四线三格中的位置怎样？并请学生伸出右手食指跟着教师边讲笔顺边比划，然后教师指导学生在练习本上写字母。
字母的练习形式
1．听音辨认字母
例1：圈出听到的一组字母：
HKN HNK NHK NKH KHN adi rdi iad ird aid例2：按听到的先后顺序，将下面字母编号：
bd bg qg pq jg jq
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
例3：听音填写字母：
hen fan man van map cap bag bat
__en，__an，__an，__an，__a__，__a__，__a__，__a__2．看形辨认字母
例1：看字形，唱认读字母的儿歌（视具体情况而用此形式，不要求统一）
左下圆圈d-d-d
右下圆圈b-b-b
左上圆圈q-q-q
右上圆圈p-p-p
例2：印刷体、书写体的大、小写字母配对练习。例3：按统一字形写出中间或左右字母：
h__j，q__s，n__p
__F__，__W__，__L__
3．背字母
1）按顺序背诵字母和唱字母歌。
2）说出含有相同音素的字母。
3）唱元音字母歌。
4．默写字母
1）听写字母。
2）改写（印刷体、书写体，大、小写字母互为改写）3）根据要求填写。例：把所缺字母按顺序填入空格里
j__ __ __ __ __ __q
P__ __ __ __ __ __W
教例：字母S、T、U、V的教学安排
（本课为人民教育出版社1984年9月第一版小学英语第一册，第五课）
Lesson Five
The Aims of Teaching（教学目标）
一、能认读并正确书写字母Ss、Tt、Uu、Vv。
二、能听、说、读、写单词bus，teacher，pupil，driver。
三、掌握字母s、t、u、v在单词bus，teacher，pupil，driver中的读音。
Main Points（重点）
一、字母Ss、Tt、Uu、Vv
二、单词 bus， teacher， pupil，driver Difficult Points（难点）
元音字母U的发音及其在单词中的基本读音。
The Step of Teaching（教学步骤）
一、组织教学
1．唱英语字母歌。
2．根据实际选择一些日常用语与学生对话。
二、复习
1．Recite the letters from A to R．（按顺序背诵从A到R的字母）
2．说出含有相同音素的字母。
Aa Hh Jj Kk
Ee Bb Cc Dd Gg Pp
Ff Ll Mm Nn
3．回答问题：
Look，What’s this？ It’s a book．
What’s that？ It’s a bag．
What letter is this？ It’s letter“N”．
Is this letter “K”？ No， it isn’t．It’s letter
“H”．
三、新授字母Ss、Tt、Uu、Vv
1．引出：Is this letter“n”？No ，it isn’t．It’s letter“u ”．
Look， this is capital“U”， and this is small“u”．
2．用升降调示范仿说： u，Please say it after me．先集体仿说，再个别抽查，并及时纠正错误读音。
3．字母、单词、句子结合起来操练。
Please answer my questions．What letter is this？Is this letter“u”？Yes，it’s small“u”．
All right． Look， this is a pupil． p-u-p-i-l-/pju:pl/，操练单词pupil，并告诉学生：u在这里的发音是/ju:/。
Look，what’s this？Is this a bike？No，it isn’t．It’教师在讲清字母u在单词中的两种基本读音后，可以用同样的方法把Ss、Tt、Vv和单词bus、teacher、driver结合起来教。
4．巩固练习
朗读下面字母
ur ar au ou as at ter ver our sch sub ten
un cs tf vu TL TF VA UV
朗读并了解下列大写字母组合的中文意思：（仅仅是了解，不宜记背。）
STV上海电视台 OTV东方电视台
CCTV中央电视台 CATV闭路电视
CBS哥伦比亚广播公司 USA美国
SOS紧急呼救信号 PLA中国人民解放军
5．字母Ss、Tt、Uu、Vv的书写教学
教师示范板书，讲清大小写字母的笔顺和占格位置，然后教师就书写要领提问，让学生回答并带领学生空手比划。最后指导学生在四线三格练习本上书写字母。
四、布置作业
1）背诵和默写字母Ss、Tt、Uu、Vv。
2）抄写并口头拼读单词bus、teacher、pupil、driver。
字母教学的不同方法
1．按字母顺序教学
一般起始阶段的英语教课书都在每课课文中按字母的顺序逐步出现字母，因此教学进度就以字母的顺序进行，这种按字母顺序的教学方法便于课后复习，使学生熟悉字母的顺序，也便于家长按课检查和辅导孩子。
2．按字母的发音分类教学
按含有相同元音音素的字母进行分类教学可以使字母教学重点突出，使学生较快地掌握字母的读音，并熟悉/ei/、/i:/、/ai/、/e/、/u:/这几个元音音素。此外可以培养学生分解辅音音素和元音音素的能力。但由于这种方法不按教材顺序教，教师要重新安排教学内容，以致学生很难在课后利用课本进行复习巩固。
3．先教小写字母后教大写字母
把大小写字母分开进行教学的方法，可以改变教一个字母就要求学生记印刷体大小写、书写体大小写四种符号的现象。这对低年级的学生在短期内学会26个字母是较适宜的。发达地区版的九年制义务教育小学英语课本三年级第二册开始教小写字母，四年级第一册教大写字母，两个学期完成26个字母的教学任务，分解了学习的难度，使学生学习积极性提高，口头表达能力增强。
4．集中学习26个字母的教学方法
把26个字母集中在四教时内教完，这种教学方法注重字母的发音和字形及其书写。这样初步掌握字母的音形后就可进行集中识字教学，这种方法在内地或边缘地区的中小学内曾很盛行，目的是应付考试。比较而言它的教学方法和手段较简单，如果学生一旦在学习中有困难，没充余的时间引导他们走出困境，会对英语学习不感兴趣，丧失学习的积极性。因此在使用这种方法时必须注意调动学生的学习积极性，随时进行学习方法的指导，才能使集中字母教学的方法起到相应的教学效果。教师可把26个字母分为四个教时，它们是：第一教时Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，第二教时Hh、_i、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，第三教时Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，第四教时Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
