一、强化坚持学习科学文化与加强思想修养的统一

学好科学文化，是正在接受教育的中小学生必须具备的文化素质，他们的素质如何，直接关系到21世纪我国第三步战略目标的实现。要使广大受教育者“坚持学习文化与加强思想修养的统一”，树立为中华崛起而发奋学习这一远大志向和抱负，以高水平的思想道德和科学文化素质迎接新的挑战。在科学文化与思想修养这一素质结构体系中，思想素质修养始终是第一位的，而素质教育的重要任务就是培养学生具有良好的思想道德品质。这不仅是党的教育方针的要求，更重要的是社会的需要。在使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的同时，必须加强和改进学校的德育工作，教育学生树立为中华之崛起而发奋学习的良好的思想品德修养，把学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想、良好的道德品质和行为习惯作为社会主义好公民的基础素质来培养。

二、强化坚持学习书本知识与投身社会实践的统一

综合国力的增强，有赖于和学技术的腾飞与发展，科学技术的腾飞与发展有赖于知识、能力、素质的提高。学校培养出来的学生是否具备投身社会实践所需的科学文化知识和能力，能否把静态的书本知识转化为动态的投身社会的创新精神和实践能力，是21世纪现代化社会的发展需求。因此，学校教育要对受教育者进行全面的、多元化的知识、能力、素质的培养，积累更多的投身社会创新精神和实践能力的资本。

三、强化坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一

作为新世纪学校培养出来的学生，如果没有树立正确的服务祖国人民的自身价值观，也就难以实现自身价值与实现服务祖国人民的愿望，更不会用自己创造性劳动和丰硕的创新成果实现自身价值。因此，教师的职责不仅在于传道授业，而更在于通过教育开启学生心灵──唤醒学生自律，增强学生自信，激发学生自强!使之实现自身价值与服务祖国人民的统一。

四、强化坚持远大理想与进行艰苦奋斗的统一

教育学生正确处理和树立远大理想与艰苦奋斗的关系，是我们党一贯倡导的优良传统，学校培养出来的学生是否具有艰苦奋斗精神，是提高学生对未来生存能力，竞争能力的重要举措，让学生从小体验艰苦的真正内涵，正确对待未来生存的不可预知的艰苦性，让学生从小养成艰苦奋斗的优良传统，让学生在未来激烈的生存竞争中找准自己的坐标。