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评上海中考文言文阅读题
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| www.cnedu.com.cn
2005-7-3
来源：
解放日报
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此次中考文言文阅读分值略有所增，体现了近年来考试中文言文比重逐渐加大的趋势，也说明了有关部门对文言文教学的重视程度。从分值分布来分析，文言诗文默写、解释加点词语和课内语段一如往年，而课外文言语段的分值由8分增至10分，这也是应该关注的动向。
文言诗文的默写，延续了历年传统，取向均为名句和描写传神的句子，突出对人文经典的涵养要求。如“明月松间照，清泉石上流”、“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”以及“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”等，一般学生均能熟读成诵，默写时也只需不随意增减笔画、颠倒语序，就不易失分。因此，可以认为默写题的设计既并不着意于句的偏、难，也不着意于字的生僻。至于理解性的默写，题干中的指向非常明白，考生不会因审题而混淆答案，产生偏差。
文言词语的解释，以常见、常用为主，但考生须注意到这些词在句中的具体含义，方能作出正确解答。如“亲贤臣，远小人”，“远”字当理解为动词“疏远”、“远离”，而不是形容词性质的距离之“远”；“其两膝相比者”，“比”取的是古义“靠近”；“半山居雾若带然”，“居”则为一字多义中的“停留”，和“居住”、“处于”、“相处”等意义的差别就很大了。、
课内文言语段阅读内容，选取的是《黄生借书说》部分，这是清代大学者袁枚的文章，命题者也因此作了相关的文学常识命题。句子解释之⑴“我小时候喜欢书，但家里贫穷难以得到书”，本句学生平时练习、复习颇多注意，因而失误极少；整体阅读也即语段观点“书非借不能读也”，但学生如从本语段中找出“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜”，同样不失为正确答案。这一部分稍有难度的是句子解释之⑵，但是考生如能注意到“公”、“类”等词语，注意到“惟”表示的语气，就能顺利写出诸如“只是我把书与别人公用跟姓张的不肯借书好像不同”之类的正确解释来。
课外文言语段阅读注重的是文言知识的迁移、运用和整体感悟。语段字数不多，故事情节完整，考生从中可以悟出的道理在文本中也已有所提示，因此本部分的难度也显然不能认为很高。关于词语理解，这次采用比较选择的题型，选择肢的区分度较大，因此客观上降低了本题的难度。“席只食菱”的“食”、“欲以去热也”的“去”，极大部分学生能选择正确答案“吃”、“去除”，也即提供的选择肢D、B。句子“夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知”解释的关键在“曰”、“土产”、“强”、“知”等实词的意义理解上，其中“土产”、“强”等词语如果脱离语境理解有难度，但联系菱的生长情况，联系北人举动作为，“土产”解为“土里生长”、“强”解为“硬要”等，也是一般考生应该能够做到的。本句解释之所以配以4分，一是因为词语点多，二是因为这个评论句在文中的作用之大。本部分最后一题是谈谈对“强不知以为知“的看法，考生答题有一定的自由度，如答“要实事求是”、“不能不懂装懂”之类的意思均能得分，但本题也有表述上的要求，即句子必须通顺完整。
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