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阅读散文要理解作品的深刻含体会作者的思想感情；还要把握文章的线索，理解文章选材组材的特点；同时要体会文章中优美、精辟的语言。同学们可以按照散文的阅读要求，结合自读提示、课后练习，有条不紊地完成《我的小桃树》的自读。
第一步，通篇阅读，理解含意。同学们参考自读提示，阅读文章时要注意作者在文中反复提到“小桃树”是他的“梦种儿”长的，是他的“梦的精灵”，要想想作者的“梦”是什么，要通过作者对小桃树顽强生命力的赞美来理解作者所寄寓的深刻含意。然后，完成课后练习，加深对文章思想内容的理解。
练习一可以帮助同学们从文章的基本内容去理解其中寄寓的深刻含意，同学们解题时应该把小桃树的经历与作者——贾平凹本身的经历联系起来思考。小桃树是作为作者自己的化身来描写的。贾平凹生于1953年，那个时期，新中国朝气蓬勃欣欣向荣，新的一代充满希望，孕育着理想。但是，1966年开始，长达10年之久的“文化大革命”阻碍了我国社会的发展，也危害了青年的成长。正像小桃树遭受风雨摧残一样，作教室代人在生活道路上也经受了风风雨雨。
练习二可以帮助同学们通过关键词语深入理解作者的思想感情。解题时请注意这些词语都是在什么情况下说的，有什么深层含意。“蓄着我的梦”，反映了作者孩提时代对美好的未来、幸福人和一的朦胧向往。“我的梦是绿色的”，反映出作者小时候对未来充满了希望，并且向往着为美好的未来而努力奋斗。’花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”这句话是在“我”经过生活的摔打和小桃树经过风雨摧残后说的，除了小桃树表示出坚定的信心外，还表达了作者的信念：尽管经历了磨难，但是，坚信不屈不挠地奋斗，定会实现理想，创造出美好的未来。
总之，这篇散文托物言志，借一棵小桃树含蓄地反映了“文化大革命”时期青年的遭遇和追求，抒写了作者自己的理想和情志，表达出作者对人生的感悟。
第二步，抓住线索，整理结构，散文往往行文自由，结构灵活。同学们可以结合练习三，理清本文的思路。
同学们要注意文中表示时间的词语，思考：本文叙述的顺序有什么特点?本文先写眼前情景(第2段)，描述“今天下雨”，小桃树被风雨摧残的情景。接着回忆过去(3—8段)，倒叙“好多年前”“我”栽种小桃树的经历。最后又回到眼前的情景上来(9—14段)，描述看到风雨中树顶“一个欲绽的花苞”，赞美小桃树顽强的生命力。全文可以依此分为三大部分。
接着，同学们应理清本文的明暗两条线索，并分析表达效果。小桃树的经历为明线，作者本人的经历为暗线(从文中8—9段可以看出作者曾经有过的经历和情绪)，使本文内容充实而又集中。
第三步，揣摩语言，练习写作。同学们细心品味本文的语言，体会其中蕴含的思想感情。重点分析13—14段，理解散文记物抒情的特点。然后，完成练习四，模仿本文，借助花草树木写一篇记物抒情、托物言志的散文。
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