尽管离进入幼小衔接的时间尚有4个多月，但记者从本市部分幼儿园发现，提前上小学课程内容已是幼儿园司空见惯的事——拼音，20、30乃至更多的数目以内的连加连减等内容。在幼教专家连批“此举有害无益”的背景下，课程下移之风愈演愈烈；而在采访中记者发现，在幼儿园、家长和小学均感“难言之隐”的背后，幼小衔接在一种群体焦虑的氛围中再度浮出水面。

　　5岁多的雯雯在海淀某幼儿园上大班，不过平日很活跃的她最近看起来有点闷：原来幼儿园给大班的小朋友开起数学课，需要学习20以内的加减法，而且还要写作业了——这让平常特别喜欢玩游戏的雯雯怎么也提不起兴趣来。

　　尽管离幼儿园进入幼小衔接的时间尚有4个多月，不过记者从本市部分幼儿园发现，提前上小学课程内容在幼儿园的教学中成为“公开的秘密”了，多数上的小学内容包括拼音、至少20以内的连加连减等。

　　“这是小学入学压力转嫁给幼儿园的结果。”西城某知名幼儿园园长披露，目前重点小学入学给家长造成的压力比较大，不少此类小学入学便有测试。家长这种焦急的心情便被转移给幼儿园，幼儿园“被迫”增加类似书写、拼音、识字和数学等知识性教育内容。

　　让幼儿园园长感到无奈的不仅有来自家长的需求，也间接来自小学的压力。如果在小学入学时，一些来自未上小学内容的幼儿园的孩子在测试表现不佳，很容易给小学教师留下这样的印象：某某幼儿园的孩子能力不行，以后便不愿接收该园的孩子。“对于自负盈亏的幼儿园而言，这点是致命的，会造成生源的流失。”

　　对于招生的重点小学来说，入学测试正是挑选苗子、为将来学生升初中做准备的机会。“小升初的竞争日益激烈，小学课程下移到幼儿园的背后是教育竞争的下移。”一位业内专家表示。
 
　　四成幼儿入学感觉不适应

　　但在许多幼教专家和幼儿园园长眼中，让幼儿园小朋友提前学习小学课程不仅对孩子帮助不大，而且可能给今后的小学学习制造麻烦。

　　“小学一年级的学习内容其实没有太多地超过幼儿园，小朋友如在幼儿园先学，进入小学时很容易出现注意力不集中的问题，有的还学成了‘夹生饭’。”北师大实验幼儿园张澜园长告诉记者。