儿童的天性是“爱玩”，电脑的特点是“高深”。童心似“水”清澈透明，电脑似“乳”内涵丰富，如何才能调制成水乳交融的“营养快餐”呢？总结多年幼教经验，反思自己学电脑和用电脑的酸甜苦辣，我认为必须针对幼儿特点扬长避短，从“玩”入手。把繁杂枯燥的电脑操作，编排成生动有趣的“游戏规则”；把布满英文的电脑键盘，编排成手脑配合的指法游戏。让电脑展现儿童的大脑思维，让电脑提高儿童的表达能力。

　　万事开头难，对于孩子来讲从五颜六色的儿童玩具到神秘复杂的电脑键盘，跨度确实不小。为了提高学习乐趣，我把键盘当作一件既好玩又复杂的新玩具介绍给小朋友们。尽量把枯燥无味的电脑知识，编成手脑并用的教学游戏。如：“找朋友”，“送字母回家”，“我也和你一样”等游戏，吸引幼儿的注意力，增强幼儿的学习兴趣。在游戏之中充分发挥儿童模仿力强的优势，寓教于乐---“玩”会了许多成年人都久练不成的指法训练基本功。

　　我结合儿童思维的特点，首先把要学习的字母键，编成了口手一致的游戏。

　　例如：先给每个手指“找朋友”，（左手）小拇指管A；无名指管S；中指管D；食指是组长多干一点，管F和G。然后，各自带着自己的好朋友做游戏，各司其职，不许乱打。这下可难为了小朋友，胖胖的小手，五个手指怎么也分不开，尤其是无名指和小拇指总爱一起打，许多小朋友就会用食指“单指点豆”，还问老师：我长大又不想当打字员，为什么非要练指法，用哪个手指打不行吗？

　　我没有批评孩子，而是问：你们在收玩具时，是一个人收得快，还是许多人收得快？孩子们不加思索的说：许多人收玩具快。我说：对呀，那我们打字时，只用一个指头打字快，还是十个指头打字快呢？我接着告诉孩子，你们马上就要学习用电脑写短文了。如果用“点豆”打法，眼睛老是看键盘找字母，一心不可二用，不仅影响速度，还会干扰写作思路。这时有个小朋友说：我知道，就跟学弹琴一样，必须会指法，不能乱弹。我说：对呀，你们心很灵，手也一定很巧，键盘上有一百多个键，让一个指头管太累了。你们不是说：遇到困难要互相帮助吗，所以还是十指并用好。咱们比比看谁的十个指头个个都灵活。孩子们明白了道理，练习起来更起劲了。当孩子们把键盘的中间行、上行、下行和数字键都分别打熟了以后，我们开始综合练习。例如：老师问：（左手）小拇指，小拇指我问你，那些字母属于你？幼儿答：小拇指，小拇指告诉你：字母A、字母Q、字母Z、数字1属于我。以此类推，把每个手指负责的键都复习巩固一遍。让幼儿在游戏之中掌握了十指分工，记住了每个键的位置。最后进行26个字母键、大小写和数字键的综合键盘指法练习。

　　开始小朋友们用一个手指“点豆”，他们一个键一个键的找，一分钟也打不了几个字母。当孩子们经过一个月左右时间的刻苦练习，全班的小朋友基本上在十秒钟左右就能把二十六个字母打一遍，儿童的模仿力就是强。

　　磨刀不误砍柴功，经过指法训练，孩子们熟练掌握了键盘键位。打字母就象玩游戏一样灵巧，不再为找字母着急了。接下来我们又结合学过的汉语拼音，开始学习用电脑打字。我首先把孩子们学过的古诗作为打字教材，当孩子们把会读会认会拼的古诗，用全拼汉字输入法写到电脑上的时候，高兴极了。小朋友度过了难关，又能把新老知识相结合，温故知新，学习的速度快多了。

　　 通过学习，孩子们的观察力也增强了。有的孩子已经发现，打一个字的拼音，会出现很多同音字，还得用数字键挑选。而打一个词或成语，电脑就很聪明，一下就知道我要打什么词。看到孩子们有这么强的悟性，我高兴极了。我还没讲词组输入法，他们就开窍了。所以，当我教词组时不费吹灰之力就完成了教学任务。现在班上的孩子已能得心应手地用“全拼”在电脑上写作短文了。

　　 Windows的中文意思是“窗口”，它也确实打开了人们的“心灵之窗”，拓展了人类的思维能力。现实生活中，在家有家长为他们开门关窗，出门有老师的悉心呵护。可一进入电脑世界，就象在“迷宫”中走失的孩子，到处是神秘的“窗口”。稍有不慎就会步入“误区”。如何训练孩子们面对电脑的自理能力呢？我把电脑操作步骤编成“走迷宫”、“丢手绢”等游戏。老师先用鼠标示范，从“开始按钮”进入，沿着“菜单”找到“程序”，再从“二级菜单”中找到“Word”，最后揪出“小花猫.DOC”（文件名）。然后，我又用“丢手绢”等游戏教孩子们学习“复制”、“粘贴”和“裁剪”。爱玩的天性，使孩子们接受了这件“最酷的大玩具”，在游戏中也掌握了电脑操作基本功。

　　 儿童心理专家能透过色彩凌乱的儿童“涂鸦”，看到孩子心中无限美好的世界。这说明稚嫩的小手“力不从心”，难以准确描绘心中的画。例如：在孩子的笔下，宽宽的马路画不直，红红的太阳画不圆。而用电脑画画，可以帮助孩子“心想事成”，想方就方，想圆就圆，赤橙黄绿青蓝紫，轻点鼠标任你选。但是，就象计算器只能帮你计算，而不能替你做应用题一样。如何构图布局，点线面如何关联，色彩如何搭配等还要靠孩子的电脑绘画基本功。为此，就象训练键盘指法一样，我编排了鼠标训练游戏。例如：小鼠标到处跑，小手让它更灵巧；画“方”画“圆”，很轻松，按住“shift”不放松。还有，最难的基本功是画曲线，我一边示范，一边反复说着自己为孩子编的顺口溜：点拉轻轻放，斜拉轻轻点，位置安排好，放手成曲线……。就这样稚嫩的小手准确地控制了“鼠”迹行踪，用“附件”中的“画笔”充分展现了儿童心中的图画。

　　 综上所述，在整个教学过程中突出的是“玩”，强调的是“练”，切忌刻板地“讲”。顺从儿童的天性，让电脑“好玩”，他们才爱练，练熟了，他们就更爱“玩”。如此循序渐进，寓教于乐，熟能生巧。