女儿5岁时，最大的问题就是“怵窝子”——见了陌生人发怵，到了公共场合发怵，在人前讲话更发怵。要是让她当众表演个什么小节目，那简直比登天还难。我这个性格活泼外向的妈妈，实在无法接受“怵窝子”的女儿。为此，我下决心让女儿大方起来。当然，在这个过程中有经验也有教训。

　　教训之一、空讲道理

　　针对女儿在唱歌、跳舞方面天份比较好的优势，我给女儿摆出了一大堆道理：你那么聪明，歌唱得好听，舞跳得好看，还会讲故事，大家都很喜欢你，可你为什么那么胆小呢？你看，电视里的小朋友比你还小，人家什么都不害怕，你要是给大家表演一个节目，大家就会更喜欢你……大家非常喜欢看你跳舞、听你唱歌，你不给大家表演，慢慢地大家也就不喜欢你了……女儿听了，低头不语。有一天，邻居们聚在院子里聊天，女儿也玩得正高兴，我就请女儿给大家唱个歌，女儿听了一怔，随即跑到我身后。我鼓励着女儿：“你的歌唱得特别好听，大家都想听你唱歌，宝贝儿真勇敢，给大家唱一个吧！”女儿几次想张开嘴，但都欲言又止，磨叽了10分钟，最后以痛苦的哭声而告失败。

　　教训之二、急于求成

　　为了锻炼女儿的胆量，女儿6岁时，我送她到戏校学习京剧。女儿非常喜欢，并且表现出了良好的艺术天赋，唱念做打，一招一式，颇得要领。并与同伴一起登台演出，演出后女儿也非常兴奋。我也得意：这下好了，看来女儿不“怵窝子”了。于是，我为女儿创造了一次在众人面前表演的机会，且十分有把握地认为女儿这次一定会有出色的表现。

　　那是在姥姥家聚会时，我提议让女儿给大家唱一出《霸王别姬》，姥姥带头鼓掌，大家异口同声：“欢迎，欢迎，热烈欢迎。”我让女儿站在屋子中间，对女儿说：“开始吧。”万没想到，女儿站在那里，10多分钟还是没张开嘴。我真是有点搞不懂，这儿所有的人都是她非常熟悉的，没有一个陌生人，怎么就不敢张嘴唱呢？我耐着性子鼓励她，等待着她，结果又过了5分钟，女儿还是不张嘴，固执地站在那里。我按捺不住了，开始了训斥甚至挖苦：都6岁了，连3岁的孩子都不如，你有什么可怕的，这个样子大了能干什么？女儿开始发出了低低的哭声，那是一种压抑的、委屈的哭声。哭声像从腹腔深处发出的，并且身子开始摇晃，像要哭晕过去一样。此时的我十分懊悔，急于求成恐怕只能给孩子带来更大的伤害。

　　经验之一、放松心态，顺其自然

　　经过几次失败之后，我不断反省自己的教育方法，孩子的个性天生就有差异，女儿的性格不属于开朗外向型，不能用自己心中的标准去要求女儿;再则，女儿没有上过幼儿园，集体生活少，接触的人少，表现的机会也少，再对本来胆小的她严格要求，逼着她去表演、去表现，确实难为了她。于是，我改变了教育方法——放松心态，顺其自然。要让孩子放松心态，我这个做母亲的首先就要放松心态。正因为自己的心态不够放松，才将孩子“怵窝子”的问题看得太重，过多的关注给孩子造成了更大的压力。这样，愈发引起了孩子的紧张心理，孩子反而更难在人前表现了。

　　认识转变后，我不再要求女儿在人前做她为难的事情，也不给她提类似的要求，甚至与女儿交流时，也不再涉及这类问题，目的是为了减轻孩子的心理压力。过了一段时间，我竟发现女儿回到家里后，开始轻松哼唱她在戏校里学习的唱腔了，哪怕旁边有邻居或其他人。

　　经验之二、创造条件，积极鼓励

　　女儿上小学了，入学考试时，因回答问题声音小、胆怯，主考老师很生气，给了她“良”的成绩。爷爷回到家后耿耿于怀，将不满挂在嘴边，因为爷爷知道孙女聪明伶俐。我和丈夫为了不给女儿造成新的压力，说服爷爷，不要当着孩子的面流露不满。丈夫也十分会做工作，考试回来当天，他就抱起女儿，举过头顶说：“没关系，我女儿是最棒的，下次拿个优回来。”

　　我十分了解女儿的性格和能力，女儿在瑞文测试中智商成绩为“超优”，动手、动脑和动口能力都发展得很好，主要的问题就是发怵，特别是对陌生人和环境的发怵。为了让孩子不再发怵，敢于在众人面前讲话，我们在家里除了尽量多地给她以鼓励外，还找出了女儿最出色的方面作为锻炼的切入点，刻意地为她多创造条件和机会。

　　女儿无论是大肌肉还是小肌肉的发展都非常协调。我就抓住这一优势，展开了“工作”。女儿秋千荡得好极了，我们就常带她去公园荡秋千。女儿经常引来大家的鼓掌称赞：“这个小姑娘真会荡秋千”“荡得真高呀”……女儿脸上喜洋洋的。又如，女儿的手工很好，折纸飞机能变换出10多种样子，想像力非常丰富，于是，我搬个小桌子到院子里，让她在院子里当着大家，来展现她的小巧手。邻居们夸她纸飞机折得好，女儿心里乐滋滋。另外，我继续送她到戏校学习，让她接触更多的小朋友，来锻炼她外在的表现能力，这些对女儿在众人面前表现自己都大有帮助。

　　“六一”儿童节那天，女儿在全校师生面前表演了京剧清唱，还大胆地承担了庆祝会的报幕任务。

　　如今，在北大附中实验班读书的女儿，聪明大方，乐于社会工作，“怵窝子”不见了。